8　除三害优秀教学设计

除三害

教学目标

1、学习生字、积累四字词语,了解有详有略的写作方法。

2、通过反复朗读了解人物变化,理解不同人物的心理特点。

3、通过分析周处前后的变化,理解除三害的真正含义,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教学重难点

教学重点:通过反复朗读了解人物变化,理解不同人物的心理特点。

教学难点:通过分析周处前后的变化,理解除三害的真正含义,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教学准备

多媒体课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、揭示课题,质疑导入

1、我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百

姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。

2、今天我们就再来学习一则民间故事,题目是《除三害》。师板书,生齐读。读着这个“害”字,你想到了什么?

对呀,正是因为害是坏的,不好的,甚至会害人,所以我们要坚决地除掉祸害。生再读题。

3质疑:读了题目,你最想知道的是什么?(预设:“三害”是哪“三

害”?谁去除害?结果怎样?)

二、自由读文,整体感知:

1、生自由读课文:了解故事主要内容,解决所提问题。

请同学们带着这些问题朗读课文,在读时要注意把带拼音的字读准确了,句子读通了,一边读一边标上自然段序号。

2、检查字词学习情况。(课件出示)

性格暴烈横行霸道欺侮百姓下河剁龙

潜入水底惊涛拍岸浊浪冲天拍手称快

同归于尽奔走相告喜气洋洋痛改前非

自由读---指名读---小组赛读---全班齐读。

3、刚才读了课文后,知道三害是哪三害?(生交流师板书)

山间的猛虎

河里的恶龙

地上的周处

4、这三害是谁除掉的呢?(板书:除掉)

生答:周处。(板书:周处)

5、让我们看着板书一起来读读。(生齐读)

6、周处除掉地上的周处?这又该怎么理解?(板书:?)请大家快速默读课文,让课文帮助自己理解。

三、探究全文

1、周处除了周处,你是怎么理解的?

生交流。(周处把身上的缺点改掉了。)

2、你怎么知道的?(出示最后一段)

3、什么叫“痛改前非”?(把自己以前的错误都改正)(板书:痛改前非)

4、周处为什么会痛改前非呢?我觉得周处脑中产生的疑问就是问题的关键。请快速找出周处脑中疑问的句子,划上“”。

生交流句子。

5、周处他认为自己“除害有功”,你们认为呢?文章哪两个自然段写他除害了?那一段详细?读一读第五自然段。

(1)一生读。

(2)周处下河剁龙,听着听着,你有什么感受?

(3)把搏斗的激烈读出来。(师生合作读)

6、周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们会用哪些方式迎接他的到来? 7、远的不说,我们来看看我们的航天英雄回来时,大家欢迎他们的场面。(课件)你看到了什么?生交流。

8、英雄回归是多么荣耀的事啊!千百年来,人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢?读第六自然段。

9、迎接他的有锣声吗?有鼓声吗?锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有,什么也没有!

10、根据课文内容填空。

11、出示关于周处人物特点的小总结。

12、师小结:是的,正如你们所说的,周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒,从此,横行霸道的周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。

四、点题升华

1、这就是周处除三害。课文学完了,你能说说对周处的看法吗?

2、是啊,俗话说:浪子回头金不换。佛家语:人非圣贤,孰能无错;知错就改,善莫大焉。在这里老师根据大家所说,编成这两句话:

杀虎剁龙显神通

痛改前非受敬重

五、拓展延伸

想知道周处的后来吗?后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

六、布置作业

1、把这个故事说给自己的爸爸妈妈听。

2、课下选读《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等民间故事。

板书设计

除三害

杀伏

周处