除数是一位小数的除法优质课教案内容
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关键词：除数是一位小数的除法优质课教案内容
正文
第八周
除数是一位小数的除法教学设计
教学设计思想:
通过用计算器计算、把1.8元和21.6元化成角计算等,使学生确信21.6÷1.8计算的结果是12。接着通过“议一议”中的问题讨论,引导学生把已有知识运用到要解决的新问题中,找到计算的思路和方法,最后计算。
教学目标:
1.知识与技能
(1)结合具体情景,经历用计算器计算、学习除数是一位小数除法计算方法的过程;
(2)理解把除数是小数的除法转化为除数是整数除法的道理,会计算除数是一位小数的除法;
2.过程与方法
通过分析买米的问题,让学生掌握除数是一位小数的除法的计算问题;
3.情感态度价值观
在把已有的知识迁移到新知识的学习过程中,感受知识间的联系,增强学习数学的自信心。
教学重点:
掌握除数是一位小数的除法的计算方法;
教学难点:
理解把除数转化成整数、除数扩大了多少倍,被除数也应扩大多少倍。当被除数的位数不够时,用“0”补足。
教具准备:
课件、投影仪、计算器
教学过程:
土地面积(三)教学设计
教学设计思想:
本节内容主要解决的是关于国土总面积与人均面积、全球陆地面积与荒漠化面积的问题.首先课前让学生通过各种途径搜集关于这些方面的资料,以备课上需要,然后设计两个活动:以表格的方式呈现世界上国土面积最大的俄罗斯、加拿大、中国、美国等4个国家的国土面积和人口数量;以图示加说明的方式呈现了全球陆地面积和荒漠化面积的数据,通过这两个活动让学生学会用计算器解决大数的问题,同时了解我国土地面积与人均面积的实际情况,以及全球土地荒漠化问题.
教学目标:
1.知识与技能
知道我国土地面积与人均面积的实际情况,以及全球土地荒漠化问题;
会借助计算器解决大数目计算的问题.
2.过程与方法
经历获取数据、计算、比较等认识我国国土面积与人均面积现状的过程. 3.情感、态度与价值观
体会用数据说明问题的客观性,培养用数据说话的科学态度;
培养保护自然环境的意识和责任感.
教学重点:
能够解决与土地面积有关的简单问题.
教学难点:
能够解决与土地面积有关的简单问题.
教学准备:
幻灯片、投影仪.
教学过程:
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-02 00:59:00
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作者信息
5ygggwenku_1683
来自：学校：石家庄市中山西路小学
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