9. 蜜蜂教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

冀教2001版第六册9、蜜蜂城南学校苏显文一、学习目标1、会流利朗读课文。2、弄清实验是怎么做的,结果是什么?3、通过学习法布尔做试验的过程,能体会布尔是一个怎样的人,并与同学们交流。二、教学重点学习作者做实验的过程、结果。三、教学准备1、布置学生查阅有关蜜蜂的资料,阅读法布尔的《昆虫记》。2、查阅

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所属课文：9. 蜜蜂

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2020-11-13 22:01:22

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学校：斗门区城南学校

9. 蜜蜂教学设计第一课时

未知

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关键词：9. 蜜蜂教学设计第一课时

正文

冀教2001版第六册

9、蜜蜂

城南学校苏显文

一、学习目标

1、会流利朗读课文。

2、弄清实验是怎么做的,结果是什么?

3、通过学习法布尔做试验的过程,能体会布尔是一个怎样的人,并与同学们交流。

二、教学重点

学习作者做实验的过程、结果。

三、教学准备

1、布置学生查阅有关蜜蜂的资料,阅读法布尔的《昆虫记》。

2、查阅资料,举例说明动物有哪些本能?例如:老马,鹦鹉,公鸡,兔子,燕子等。

四、设计理念

以合作学习的形式,弄清实验是怎么做的,实验结果是什么?充分发挥学生是学习的主体作用。

五、教时安排

一课时

六、教学过程

(一)导入新课,板书课题。

1、出示古诗:“不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?”知道这是写什么动物的诗吗?

2、同学们,你们对有关蜜蜂了解多少?

3、板书课题,读题

(二)初读课文,整体感知。

1、请同学们自由读课文,想一想,作者为了弄清什么问题而做试验? (板书:试验目的)

2、你从课文哪句话知道的?

(三)学习第2至4自然段

1、默读2至4自然然,划出法布尔动作的词。

2、请一位同学上讲台写一写找出来的动词。

3、选择几个重要的词语概括试验过程。(板书:试验过程)

4、四人小组合作完成概括试验过程。

试验过程:捉()----做()-----带到() -----放()

5、交流学习情况。

(四)学习第5至8自然段

1、朗读能手读5至8自然段。

2、评价、指导朗读

3、动笔写一写:试验结果(板书:试验结果)

4、交流概括的试验结果。

(五)质疑,交流学习收获

1、在学习过程中,你发现了什么?

2、出示资料《蜜蜂的记忆力》,帮助学生理解。

蜜蜂的记忆力:

蜜蜂的脑袋那么小,它的记忆力怎么样呢?人类的脑袋里大约有850亿个脑细胞,蜜蜂的脑细胞不到100万个。虽然蜜蜂们学习能力比较快,能快速掌握新知识,但它们很快就会被大量的新信息弄晕了。例如,让蜜蜂在两个以上的不同地点喂食,它们就糊涂了。因此,我们认为:蜜蜂的记忆力并不比人类强。

3、阅读后交流:这资料告诉我们什么?

4、师总结:我们认为,在陌生的地方,蜜蜂能回到家,是一种辨认方向的本能。

5、用这关联词“不是……而是”说一句话。

(六)拓展延伸

1、了解法布尔。

2、推荐读《昆虫记》

3、学习法布尔精神。(板书:兴趣探索不计名利)

(七)板书设计

9、蜜蜂

目的:辨认方向

过程:①选蜜蜂,做记号兴趣

②带到二里半外放飞。探索

结果:有17只飞回来。不计名利

关于本教案的常见问题

Q：9. 蜜蜂教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9. 蜜蜂》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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