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《五月的田野》教学设计(第二课时)实验学校韩秀芹教学目标:1.复习生字词,能够做到正确认读本课字词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过品读重点语句,体会“我们忙碌起来”里包含的意思,感受田间孩子童年的乐趣。4.学生能够结合生活经验进行仿写,记录生活中的温情瞬间。教学重、难点:通过品读重点语
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- 所属课文：17. 五月的田野
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- 2018-05-02 09:48:00
- 来源学校
- 学校：新乐市实验学校
17. 五月的田野优秀说课稿
未知
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关键词：17. 五月的田野优秀说课稿
正文
《五月的田野》教学设计
(第二课时)
实验学校韩秀芹
教学目标:
1.复习生字词,能够做到正确认读本课字词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过品读重点语句,体会“我们忙碌起来”里包含的意思,感受田间孩子童年的乐趣。
4.学生能够结合生活经验进行仿写,记录生活中的温情瞬间。
教学重、难点:
通过品读重点语句,体会“我们忙碌起来”里包含的意思,感受田间孩子童年的乐趣。
教学过程:
1.播放歌曲《在希望的田野上》,欣赏田野风光。
师:现在我们再次走进17课《五月的田野》(板书),去看看到底有什么吸引着孩子们。
2.出示学习目标:指名读。
3.复习旧知。
(1)复习字词,先自我检测:我还能读准确吗?再师友互查。
(2)点组点号赛读。
有请我们的小法官:李东彤,被点名学生报号,小老师操作。老师给读对的组加分。
4.默读课文。要求:不出声,不指读。
思考:把文中体现“我们忙碌起来”的地方画出来,师友合作——加小标题。
指名分享。全班交流,教师相机点拨。
5.下面我们去“五月的田野”走一走,让我们用心去感受孩子的乐趣吧。
(1)出示一、二自然段,教师范读。
出示中心句:我们忙碌起来。
(2)出示相关课文内容,感受田间孩子的“忙碌”:
总结句式:五月的田野,我们。
五月的风暖暖的,油光光的泥土软软的。我们光着脚走在田埂上,冷不丁地,泥土会从我们的脚趾缝里冒出来,真舒服。(光脚走泥地)
出示:五月的田野,我们。(生说一说,教师随机点拨)
预设:五月的田野暖暖的,我们光脚走泥地。
五月的田野软软的,我们感觉真舒服……
折一根柔软的柳条,削一节笔直的竹管,柳条做鞭子,竹管做笛子。竹笛吹一声,鞭子甩几下,我们撵(niǎn)着鸭子,赶着羊群,在田野里撒着欢儿地跑。(做柳鞭、竹笛,撵鸭子、赶羊群)
出示:五月的田野,我们。(生说一说,教师随机点拨)
从麦田的沟沿上、豆地的田埂上,我们找到一小捧一小捧的嫩青草,放进竹篮里。我们忙碌着,心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。(拔草喂兔子)出示:五月的田野,我们。(生说一说,教师随机点拨)
忙完了,肚子也咕咕地叫了,我们摘来嫩豆荚,拿出铁锅和米,自己做饭吃。一会儿米饭熟了,豆荚熟了。喷香的饭菜比什么都可口。(自己做饭吃)
出示:五月的田野,我们。(生说一说,教师随机点拨)
吃饱了,我们也乏了,往草地上一躺,闭上眼睛。当我们睁开眼睛的时候,眼前是一片青黄。哦,黄的是麦子,青的是豆荚!(在草地上睡觉)
出示:五月的田野,我们。(生说一说,教师随机点拨)
小结:五月的田野风暖暖的、泥土软软的、草儿青青的、牛羊壮壮的,我们这群孩子,他们心里美美的,我们的生活真美好、真幸福!(随机板书:幸福、美好)
6.课堂小练笔
(1)五月的田野因为有这一群勤劳、活泼、乐观的孩子而变得生机勃勃,我们的校园也因你们的存在而富有诗意。看看有没有引起你的记忆呢!
配乐校园图片赏析。
(2)让我们用心感受,用笔表达出来吧!
学生进行小练笔,播放背景音乐。
我们的校园,因为;我们的校园,因为……
(3)拍照或实物展台,展示评价学生小练笔。
7.学习目标回头看
我能……有感情……?
我能……品读……?
我能仿写……?
学生进行自我反思。
8.课堂小结:生活中的乐趣时时、处处都有,让我们做一个有心人,懂得欣赏,懂得付出,我们的生活会更美好、更幸福。
文档信息
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