Learning about Language优质课教案推荐

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堂

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设

计

表

课 题

《主语从句》

学科

英语

班 级

高一（6）班

主讲教师

黄素云

时 间

第 11 周 星期 三 上

午 第 三

节 201 8年 4 月 18日

教学目的

1.

合作探究、大胆质疑；归纳主语从句的用法

。 2.

会运用主语从句的考点解题。

教学重点

1.

合作探究、大胆质疑；归纳主语从句的用法

。 2.

会运用主语从句的考点解题。

教学难点

会运用主语从句的考点解题。

课 型

新授课

授课方法

小组合作探究，讲练结合

教 具

多媒体、

微课、

黑板和导学案

教学思路简介（围绕教学目的，如何设计课堂教学）

Step 1.【预习案】――自主预习，课前检查

1.浅性认识：判断哪个是主语？主语是由什么成分充当？主语的位置在哪里？

1. A tree has fallen across the road. 2. Beijing is the capital of China. 3. Smoking is harmful to you. 4. What she said is not yet known. 5.That we should learn English is important. 2.以旧带新：默写宾语从句的连接词。并归纳宾语从句的连接词和主语从句的连接词是否有共性？

Step 2.【探究案】―――合作探究，大胆质疑

考点探究环节，以小组质疑，其他小组答疑的方式呈现出主语从句的考点。并请小组代表来讲解，教师做适当补充。

探究一：概括主语从句的连接词

1. 小组讨论主语从句的连接词。

1）That we won the match at last excited everyone.

2)

Whether he’ll come here is not clear. 3)

What you said is of great importance. 4)

Why he is late for school is unknown.

2.

播放微课，总结宾语从句和主语从句连接词有共性。

3.

Question & challenging time Challenge other students by asking any questions you can’t understand.

以质疑和释疑的问答方式带出主语从句的其他考点。

探究二：主语从句语序问题

探究三：

主谓一致原则

探究四：

it 作形式主语

为了避免

“头重脚轻”, 常用

it 作形式主语, 而把从句放在后面。

例如:

That we should learn English is neccessary.

It is neccessary that we should learn English. 用it形式主语的that从句有以下四种不同的搭配：

1）It + be + 形容词

＋

that从句

2) It is + n. +that从句

3) It +不及物动词+that从句

4) It + be +过去分词+从句

Step 3. 【拓展提升】

根据主语从句的考点，小组互相出题。

Step 4. 【训练案】

Competition:比一比哪一组造的句子多? 生活充满了不可预知性和可预见性.发挥想象力,用主语从句表述你10年后的生活(包括家庭,工作,业余生活等) 1.What is known /unknown/certain/uncertain/ clear/unclear… to you?

2. What is a pity? 3.what makes you sad/excited/curious…?

For example:

That I will get a good job is certain. Step 5.【反思小结】

Step 6.【课后作业】

Write a short passage about your life in ten years including family, work and spare time life, using at least five subject clauses.

自我评价：