第二节　资源综合利用　环境保护ppt配用优秀获奖教案

必修2第四章

第二节

化学与资源综合利用、环境保护

一、教学设计

本节教材从资源利用和环境保护两方面，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识，与上节内容相辅相成。

本节教学重点：1.煤、石油、天然气的综合利用；

2.通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

本节教学难点：石油裂化的原理。

1.教学策略设计

（1）教学方法

采用图表、数据、观看有关录像资料等

（2）教学组织形式

采用集体教学或小组教学两种形式进行。

（3）教学媒体的选择

通过实物、模型、图表、录像、多媒体课件等增加信息量。

（4）评价反馈

学生归纳总结学习内容、交流对资源综合利用以及绿色化学的认识。

（5）课时

煤、石油和天然气的综合利用1课时；环境保护与绿色化学1课时。

2.教学模式设计

第一课时

【教学设计】

课前自学教材内容，收集有关煤、石油、天然气综合利用的资料（包括文字及录像）→

小组代表汇报→教师引导分析：为什么要对资源综合利用？→谈感受：科技进步给我们带来了什么？怎样处理资源利用和环境保护的关系？→研究性学习作业：思考与交流。

“环境保护与绿色化学”的教学可以采取多种灵活的教学方式，既可以进行常规课教学，也可以分组进行研究性学习，还可以组织走访科研院所或环保部门。无论采用哪种学习方式，最终要使学生树立环保意识和绿色化学理念。

二、活动建议

1.开展协作学习

明确化学资源利用和环境保护中的重要作用。发展经济，不能走先污染再治理的老路，要提倡绿色化学。而资源的综合开发以及绿色化学等思想已经为社会接受并深入人心。在学习本节时，要充分调动学生的积极性，根据各校实际情况开展协作学习，要鼓励学生主动参与。

2.组织科学探究

（1）通过上网查找相关资料，了解我国煤炭、石油、天然气工业的发展现状，以及煤、石油和天然气在国民经济中的重要地位，提出对能源发展方向的见解。

（3）怎样应对塑料袋和塑料快餐盒的方便性、低成本和环境污染的矛盾？

（4）酸雨和生活污水有哪些危害？以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，谈谈化学在环境保护中的作用。

三、问题交流

【思考与交流1】

1.回收利用废旧合成材料主要有三种途径，一是通过熔融再生重新做成多种有用的材料；二是采用热裂解或化学处理的方法使其分解，用于制备多种化工原料；三是将废旧合成材料作为燃料使用。

2.合成材料的生产和使用与环境保护、协调发展是一个社会问题，很多具体问题就现实地摆在我们面前，例如，是限制使用聚苯乙烯快餐盒，还是回收利用？

（1）生产和使用合成材料可以更加合理的开发和利用自然资源。

（2）生产和使用合成材料可以使利用太阳能变得方便、经济和实用。

【思考与交流2】

1.酸雨是指pH≤5.6的酸性降水，其主要成分是硫酸和硝酸，属于严重的大气污染现象，会区域性或随风漂移形成对土壤肥力、森林、水生动植物和建筑物等的大范围危害。酸雨主要是由化石燃料的燃烧、金属矿物的冶炼、生产和使用硫酸、硝酸的工厂等排放的硫氧化物（SOX）和氮氧化物（NOX）所造成的。

利用化学方法可以控制硫和氮氧化物，进而控制酸雨等危害。例如，针对我国以煤炭为主、酸雨类型属于硫酸型的特点，主要采取燃料预脱硫、炉内脱硫和烟囱排气除硫等措施，用CaCO3、CaO、Ca(OH)2、NH3水等吸收脱硫。

CaO(s)+SO2(g)CaSO3(s) 2CaSO3(s)+O2(g)2CaSO4(s) SO2 + 2NH3+H2O===(NH4)2SO3

再如，机动车辆的尾气排放也同样需要控制，其中的氮氧化物还是光化学污染主要成因，

它比硫氧化物的消除难度大，一般采用CH4、H2、NH3等在Pt、Pd等催化作用下使氮氧化物还原，转化为N2、CO2、H2O等无害气体。

CH4 + 4NO2CH4+4NO4NO+CO2+2H2O 2N2+CO2+2H2O 2.工业生产废水和污水的不适当排放、化肥的不合理使用以及生活污水任意排放会造成严重水体和水源污染。例如，含有大量氮、磷的污水排向湖泊、水库和近海海域，造成了水体的富营养化，出现藻类大量繁殖形成赤潮、水华等严重污染问题。我们日常使用的合成洗涤剂常用多聚磷酸盐作为助洗剂，在水体中经藻类的微生物催化后，容易水解为磷酸盐，成为引起水体富营养化的污染物。

3.组织学生讨论化学实验中的固体、液体和气体废弃物产生的原因及处理方法，鼓励学生对化学实验绿色化问题进行专题研究，并对实验及其装置进行改进。