3.2.2 建立表格教案和学案内容

第三章 信息的加工与表达

3.2表格信息的加工与表达

3.2.2建立表格

一、教材分析

《建立表格》是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础(必修)》（粤教版）第三章每二节“表格信息的加工与表达”第2模块的教学内容。本节组织教材内容的线索是“明确任务->建立表格->分析数据->形成报告”。通过本堂课《建立表格》的学习，学生应该熟练Excel基本操作，如设置单元格格式、数据填充、行列设置；同时，掌握如何运用Excel软件建立清晰直观的表格来更好地揭示各种数据之间的关系，为之后《利用数值计算分析数据》和《利用图表呈现分析结果》两个模块的学习打好基础。

二、课时

1课时（40分钟）

三、学情分析

本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们在初中已经学习过电子表格的一些简单操作，又在本学期第三章第一节里学过《文本信息的加工与表达》，会使用Word软件加工文本信息；在上节课3.2.1模块《明确任务》中，学生基本掌握了如何根据自己的任务需求，选择适合的工具软件，并带着学生复习了Excel的操作界面，指导学生练习了Excel数据输入和修改以及单元格的移动、删除、插入等基本操作，这些都为本节课的学习奠定了很好的基础。

四、教学目标

1、知识与技能

(1)

巩固Excel中数据的输入和修改；

(2)

巩固Excel中单元格的移动、删除、插入；

(3)

学会Excel中单元格格式的设置，包括单元格内数字格式、对齐方式、字体的设置，以及单元格的合并与拆分、边框设置；

(4)

学会Excel中单元格的填充技巧；

(5)

学会Excel中行列的设置以及插入与删除。

2、过程与方法

(1)

通过教师演示和学生自主完成任务，培养了学生的观察记忆能力和自主学习的能力；

(2)

本课通过任务驱动教学的方式，培养学生善于分析数据间关系，并熟练运用Excel软件建立清晰直观的表格的思考分析能力； (3)

通过分组讨论完成“乐山某超市销售利润记录表”的建立并展示解

- 1 -

说“为什么此问题我们要这样建立表格”，培养了学生的团队意识、逻辑思维与语言表达能力，以及运用所学知识解决生活实际问题的能力；

3、情感态度与价值观

(1)

让学生感受信息技术的广泛应用与便捷，激发学生认真学习信息技术的兴趣和热情； (2)

培养学生运用所学知识解决生活实际问题的信息技术素养； (3)

让学生体验通过分享和大方表现自己的收获，增强学生的自信心。

五、教学重难点

教学重点:

单元格格式的设置、单元格的填充技巧、行列的设置及插入与删除、建立贴切任务需求的Excel表格。

教学难点：如何建立贴切任务需求的Excel表格。

六、教学方法

本课采用了分组教学和“任务驱动”教学的方法，以生活事例“乐山某超市销售利润记录表”引入。整堂课的设计充分围绕

“以学生为主体”的开展教育教学活动，把知识点融入到解决生活中实际问题的学习过程中，让学生不单为学习知识点本身而学习，充分体现学以致用；而学生通过小组讨论解决问题的过程，可以感受到不同思维的碰撞与分享，拓宽自己分析问题与解决问题的思路与眼界，最后找到解决问题更为完美的方法。

七、教学准备

提前准备好PPT课件，并将题目打印在纸上便于学生小组讨论使用；上课前十分钟打开计算机网络教室，调试好电子教室软件。

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

随着信息技术的日益普及，人们在日常生活学习中也越来越习惯于通过计算机加工处理各种信息。用PPT展示2张Excel图表的图片，引导学生，不同栏目结构的表格数据创设情景，

导入新课

（2分钟）

观看图表，体验信息技术中Excel对数据信息的加工与表达，思考Excel表格的建立。

激发学生的兴趣和求知欲。

所转换的图表是不一样，当然呈现的分析结果也是不一样的。因此，在设计表格栏目结构时一定要注意数据间的关系。今天这节课，我们还是以“乐山某超市销售利润统计表”为例，一起来进行表格信息加工与表达的第二步——建立表格（在黑板板书）的学习。

- 2 -

假设，有一个连锁的超市，在乐山范围内有多家网点。请你运用Excel为该超市管理人员建立一张电子表，简单核算一下这个超市在乐山1季度利润等，以便为超市总部的经营决策提供数据支撑。说明：利润 = 营业额 - 成本。（用PPT展示题目和相应的数据）。引导学生：1.如何建立表格？建立表格的过程，就意味着要将各种信息建立起一定的联系，而表格栏目结构的设计则是关键；还有适当的使用单元格的相关设置、行任务驱动，实践探索

高列宽设置及颜色填充等作辅助，让表格看起来更明了。2.如何进行表格栏目结构的设计？首先认真听讲，跟随老师的提示，思考、讨论、协作，每个组完成该题目的表让学生去实践表格的建立，通过这个过程，变被动接受知识为主动探索学习知识。

（13分钟）

要找到题目中需要处理的数据对象以及影响数据营业额、成本、利润 核算项目

夹江、

峨眉、市中区 区县

1月、2月、3月 月份 然后对这些数据对象进行分析，设计清晰的栏目结构来揭示它们之间的关系。

让学生分组讨论，并以小组为单位完成该任务的表格建立。表格的建立注意：栏目设计结构清晰，整张表格明了美观。

分析的因素，并为它们归纳表格栏目名。比如：

格建立。

让学生之间相互交请各小组展示自己设计的表格，每组展示完后老师作点评，指出他们优点和可改进之处，然分享思路，

成果评析，

技巧讲解

后根据学生在设计制作表格过程中表现出来的问题，讲解演示单元格内数字格式、对齐方式、字4个小组各由1人来展示本组所建立的表格，分享本组表格栏目结构体学生认真听讲，仔细观察，揣摩体会。

流和学习，拓宽思路，提高分析与利用表格表达的能力；教师在学生完成后把相关的知识点和技巧作讲解演示，让学生对比学习，提高学生的处理能力。

分享老师就此题目建立的几种表格形式。课堂小结：建立表格的过程，就意味着要将各种信息建立起一定的联系；对于数据表格，其表格栏归纳总结，探索下节课新知识

（5分钟）

目结构本身就蕴涵了数据间的某种关系，不同的表格栏目结构所表达的信息也不尽相同，设计表格时应该根据需要让表格能更好的揭示这些关系。这样，我们才能让纷繁的各种数据直观明了的呈现在我们的眼前，才能更便于我们去分析其中蕴涵的更深层的信息。

让学生预练下节课《利用数值计算分析数据》的内容，试试有什么发现。

1.

各小组学生重新审视和完善自己的表格，领悟表格建立的目的和关键。

2.

预练下节课《利用数值计算分析数据》的内容，试着根据已有的数据处理“利润”“合计”等信息。

让学生明白建立表格的目的和关键；让学生自己去探索完成下节课的知识点，培养他们主动学习的习惯，而且经过独立思考在听老师讲解的时候领悟更多。

体的设置，以及单元格的合并与拆分、边框设置、的设计的思路；全识点与技巧；以及根据需要进行表格栏目结构的设计。

（20分钟）

单元格的填充、行列的设置以及插入与删除等知

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九、教学评价

这堂课学生通过合作实践与展示分享，虽然存在无标题、突出显示没有区分度、栏目设计不够完善等问题，但对建立表格有了一定的领悟，从学生设计的表格看基本把握到了建立表格的关键，认识到表格栏目结构设计的重要意义，也拓宽了他们设计表格栏目结构的思路，提高了他们解决实际问题的能力。

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