解决问题优秀说课稿｜教案在线预览

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毫米的认识【教材分析】：1.在实际测量活动中认识长度单位学生已经学过了长度单位米和厘米，并且掌握了测量物体的方法，教学时，安排量一量数学书的厚和长，宽这一活动，使学生体会到引入长度单位毫米的必要性，在学生已有的基础上进行教学，建立了已有知识和新知的联系。2.在层层深入中建立长度观念在建立1毫米的长度

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-23 10:31:00

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学校：永安堡乡九年一贯制学校

解决问题优秀说课稿

未知

2018-05-23 10:31:00

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关键词：解决问题优秀说课稿

正文

毫米的认识

【教材分析】：

在实际测量活动中认识长度单位学生已经学过了长度单位米和厘米，并且掌握了测量物体的方法，教学时，安排量一量数学书的厚和长，宽这一活动，使学生体会到引入长度单位毫米的必要性，在学生已有的基础上进行教学，建立了已有知识和新知的联系。

在层层深入中建立长度观念在建立1毫米的长度观念时，通过找一找，说一说等活动，使学生初步建立1毫米的长度观念。

在测量中培养估测意识。估测是测量一个重要组成部分，在现实生活中有着重要的作用。

【教学目标】：

（1）、知识目标：让学生经历观察，测量等活动，明确毫米产生的实际意义，认识长度单位毫米和分米，

初步建立1毫米和1分米的长度概念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，并能进行简单的换算。（2）、能力目标：通过估一估、量一量等活动，培养和发展学生的估测能力、动手操作能力和推理能力。

（3）、情感目标：经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。

【教具准备】

教法：演示讲解法测量.pptx

学法：动手操作，探究学习法。

教师准备：米尺，电话卡或光盘一张。学生准备书，直尺一把。

【教学过程】

一. 创设情境

（1）复习米和厘米，引导学生用手势表示1米和1厘米各有多长。（2）估计书的长宽厚，光盘或电话卡的厚，动手测量验证。（3）请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米，组织交流测量结果。

二. 实践应用，巩固新知：填写合适的单位：长劲鹿长5（）鸽子身高20（）蚂蚁长（）蜜蜂长（）

三. 课堂小结，课外延伸。

教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？请你用手势表示1毫米大约有多长。米不是最大的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，希望你们到书中或者网上查阅。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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