整理和复习优秀教学设计

《万以内的加减法整理和复习》教学设计

教学内容：人教版三年级上册第四单元《万以内的加减法整理和复习》

教材分析：根据《标准(2011)》的要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

学情分析：本单元是在学生已经有了两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的基础上进行教学的，应让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决问题。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。

教学目标：

知识目标：通过对本单元知识的整理和复习，使学生能较好地总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。

能力目标：培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的计算策略解决实际问题。

情感目标：激发学生的学习兴趣，感受数学在实际生活中的作用，培养学生认真思考和验算的习惯。

教学重点：总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。

教学难点：培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的计算策略解决实际问题。

教学准备：课件

教学流程：

一、回顾所学，直接导入

师：同学们，第四单元我们学习了什么内容？

师：这节课我们将对第四单元《万以内的加减法》进行整理和复习。（板题）

二、创设情境，在解决问题中呈现本单元所学知识点

1、出示卡通玩具店，帮助小刚挑选玩具

师：妈妈带了400元钱和小刚一起去了卡通玩具店。玩具的品种太多了，小刚眼睛都看花了，他挑选了其中的三种。但是，最后他只能买其中的两个作为奖励。你能做做小刚的“小参谋”，帮他推荐一下吗？

2、学生汇报挑选方案，引导其快速进行估算，判断3种方案都合适吗？

师：这3种选择都合适吗？为什么？

3、小结估算的技巧。

4、选择自己喜欢的玩具组合进行计算，算出这个组合花多少钱。

5、小结笔算加法的计算方法。

师：笔算加法应注意哪些问题？

6、出示玩具图，引导学生提出用减法解决的问题，并解答。

7、小结笔算减法的计算方法。

8、出示800－423＝ 279+864＝

学生笔算并且验算（抽生板演）

9、结合学生完成情况进行点评，回顾加法和减法的验算方法。

三、梳理知识、构建网络

1、师：在帮助小刚解决问题的过程中，我们应用了本单元所学的一些知识，谁来归纳一下，本单元主要学了哪些知识呢？

2、学生归纳知识点，建构网络。（课件出示知识网络）

四、自主检测、完善提高

师：掌握了万以内加减法的计算方法，最重要的是要应用它解决生活中的实际问题，下面我们就一起去挑战好吗？

1、基本练习：笔算下列各题

（1）413+587 229+85 671+322 160+594 师：哪些算式中的个位相加不需要进位？哪些算式中个位、十位都要进位？

（2）862-715 739-58 310-224 400-319 师：哪些算式中十位相减不需要退位？哪些算式中个位、十位相减都要退位？

2、开放练习

（1）出示小明家到玩具店的路线图，自主提出数学问题并解答。

（2）解决张阿姨的关于订单的问题：今天准备600张快递单够吗？还差多少张快递单？

3、拓展练习

（1）出示西村到东村的路线图，思考：从西村到东村有几条路？

哪条路近？近多少米？

（2）解决有关孵小鸡的问题。

（3）购买物品，思考：买1辆自行车和1个电饭锅，能获奖吗？买一空调和一块手表，能获奖吗？你想怎样买？能获奖吗？

4、思维再提高

想想框里应填几？

先让学生同桌互相讨论，再指名学生说出结果及想法。

五、课堂小结，布置作业

师：这节课我们一起对第四单元的内容进行了整理和复习，希望同学们能够认真掌握方法，细心计算，不断提高自己的计算能力。通过这节课的整理和复习，你感觉自己有哪些进步？有哪些收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。