整理和复习教案设计

认识图形（二）复习

【教学目标】

1、

初步认识并辨认长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，体会面在体上。

2、

培养学生初步的观察能力和用数学交流的能力，在动手操作的过程中发展空间观念。

3、

初步感受数学知识与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】

1、教学重点

认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形等平面图形。

2、教学难点：体会面在体上。

【教学准备】

课件、立体图形若干、平面图形若干、练习纸

【教学过程】

一、创设情境

师：小朋友们，积木是大家喜欢玩的玩具，积木里面有一些我们已经认识的立体图形，你还认识它们吗？（出示立体图形长方体、正方体、圆柱）

师：还有一个图形，虽然我们在课堂上没有认识，但是，我相信很多小朋友在玩积木时，已经认识了，谁来说这是什么图形？（出示三棱柱）

生：三棱柱。

师：是的，这些都是我们已经认识的立体图形（课件出示立体图形及

名称）

师：聪聪特别喜欢玩积木，瞧，他用积木在白纸上面画、印了一些图形（课件出示一张纸上画、印的平面图形：长方形、正方形、圆、三角形，并对应标上图1……）

师：请你猜一猜，这些图形聪聪是用哪个立体图形上面的？（黑板上出示相应的平面图形——吹塑纸剪的图形）

学生：

图1是长方体上的，……

（教师用PPT演示，和学生一起验证猜想）

设计意图：学生知道了立体图形，但对它与平面图形的联系难以理解。通过猜图形，巧妙地引导学生回顾前面学的立体图形，自然地过渡到平面图形的认识，从而初步感知“面在体上”。

二、探究新知

1、分类，初步感知平面图形的特征

师：课前，老师也要求大家像聪聪这样，用立体图形的一个面画了图形，并剪下来了，下面请你像老师这样，将自己喜欢的一个图形给大家介绍，并贴在你认为合适的地方吗？（师示范：这个图形是用长方体画的，它和这个图形一样）

学生像老师这样介绍并将平面图形贴在对应的图形下面。（这里渗透了分类的思想，同时为归纳图形的特征，揭示平面图形的本质收集素材，积累表象）

2、直观认识平面图形

（1）

长方形

师：这个图形，大家介绍时，都是用长方体是一个面画的，大家再拿出长方体，摸一摸它的面，想一想这样的面有什么特点？

学生先摸，再说面的特点。

师总结：这个面摸起来确实平平的滑滑的，长方体的这个面看上去长长的、方方的，所以我们把它叫做长方形。（板书：长方形）

师：找一找，长方体上，长方形的面有几个？

引导学生观察长方形的特征，并在长方体上找出长方形，体会面在体上。

（2）正方形

师：（指黑板上的正方形）这些图形是哪个立体图形上的面？

生：正方体。

师：拿出正方体，摸一摸它的面，看一看，想一想，这些面有什么特征？

学生回答正方形的特征……

师：它也是平平的滑滑的，它是正方体的一个“面”（引导学生说）。大家看它长得正正方方，我们把它叫作正方形。（板书：正方形）

对比长方形和正方形

师：长方形的好朋友是正方形，他们俩有很多共同点和不同点。

学生观察找出正方形长方形的相同和不同的地方，

并在正方体上找出正方形，体会面在体上。

（3）

三角形

师：这是我们的第三个新朋友，它长这样，它叫三角形。（板书：三

角形）

师：仔细观察，它有几个角几条边

。

师拿出一个三棱柱，学生在三棱柱上找一找三角形，感知面在体上。

（4）

圆

师：第4个新朋友可不可爱，它长得圆圆的，我们给它起个可爱的名字——圆。（板书：圆）

圆和前面的三个新朋友长得不一样，它很特别，仔细观察，它哪里不一样？

生1：圆圆的

生2：没有角

生3：弯弯的

师：请大家在学具中找一找，哪个立体图形上有圆？

学生在圆柱上找一找圆，体会面在体上。

（5）平行四边形

师：其实呀，这四个新朋友都是图形王国里的第二大家族成员，他们叫平面图形（板书：平面图形）

师：平面图形大家族里还有一位成员没有介绍，它长得和长方形可像了，瞧，它来了。

（师出示平行四边形图形并贴到黑板上，板书：平行四边形）

师：比一比长方形和平行四边形的相同点和不同点。

学生回答……

魔术游戏（辨认长方形和平行四边形）

师：请大家记住平行四边形和长方形的的样子，下面咱们去看一个魔术，睁大眼睛瞧仔细了，看谁能够给很快说出它的名字。

（PPT演示平行四边形和长方形，学生快速说出它们的名称）

3、小结

师：好了，我们已经认识了平面图形家族里的一些图形，它们分别叫什么名字？（师指黑板，学生说名字）

三、巩固练习

师：我们的新朋友听说我们班的小朋友非常聪明，想考一考大家，你们敢接受他们的挑战吗？

第一题：猜一猜躲在云朵后面的是哪个图形。

（这题设计非常好，能够很好的培养学生的空间想象能力）

第二题：在教室里找一找今天学习的新朋友

设计意图：通过学生自己去观察去寻找，熟练认识今天学习的新朋友，并体会数学与生活的联系。

第三题：画出自己喜欢的图形。

老师先示范画一辆小汽车，再让学生在一张A4纸上画。

（这题一是开放性，二是趣味性，三是能够体会平面在立体上，进一步理解平面图形与立体图形的关系）

四、课堂小结

小朋友们高兴吗？这节课你们认识了哪些新朋友？

【板书设计】

平面图形

平行四边形

长方形

正方形

三角形

圆