解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

时、分、秒——解决问题（时间的计算）教学内容：教材第5页例2及“做一做”、练习一部分习题。教学目标：1、通过教学，使学生会进行一些简单的时间计算。2、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。3、培养遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：求经过时间的方法。教学准备：时钟模型、课件。教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-11 10:43:00

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学校：万州区康家完全小学

解决问题教学设计(第一课时)

未知

2018-05-11 10:43:00

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关键词：解决问题教学设计(第一课时)

正文

时、分、秒

——解决问题（时间的计算）

教学内容：教材第5页例2及“做一做”、练习一部分习题。

教学目标：

1、通过教学，使学生会进行一些简单的时间计算。

2、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

3、培养遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：求经过时间的方法。

教学准备：时钟模型、课件。

教学过程：

一、故事引入：

1、时钟模型演示不同的时刻，让学生读出时间。如：2时40分，3时20分，7时，10时50分等。

2、今天早上，杨明和李小龙从各自家里来到学校，杨明用了120分钟，李小龙用了2小时。李小龙说他用的时间少，杨明说他的用时少，俩人谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判,他们俩究竟谁用的时间少？

3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、新课教学

1、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说从中获得了哪些有意义的数学信息？(小明7时30分离家，7时45分到校。)问题？

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法（课件出示）：

a、直接数一数，7:30到7:45分针走了15分。

b、7:30到7:45即分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。

c、都是7时多，直接列式：45－30=15，是15分钟。

2、小结

3、指名上台说说早上自己从几点出门到学校是几点。请台下的学生帮忙算一算。

三、尝试练习

1、1. 填一填。

3时＝（

）分

1时25分＝（

）分

能提出什么数学

3分＝（

）秒

150秒－30秒＝（

）分

50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

2. 在

里填上“＞”“＜”或“＝”。

9分

90秒

1分15秒

65秒

3时

200分

1时30分

90分

3、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

4、完成练习一第7题。

四、巩固练习

完成练习一第9题。

五、全课总结，回归评价：

同学们，现在是几时几分？我们刚才是从9时10分开始上课，从上课到现在经过了几分？光阴似箭，日月如梭，一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分、每一秒时间，多学一点知识，多增长一点本领，长大才能更好地建设祖国。

六、知识运用

作业：完成练习一第5、6题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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