因数中间或末尾有0的乘法名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计教学内容：人教版三年级上67页例5和例6 教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。2、能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。3、运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。教学重点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-28 15:48:00

来源学校

学校：五寨县三岔镇三岔小学

因数中间或末尾有0的乘法名师教学视频（文字实录）

未知

2018-04-28 15:48:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法名师教学视频（文字实录）

正文

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

教学内容：人教版三年级上67页例5和例6 教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。

2、能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。

3、运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。

教学重点：

掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法，尤其是0和非0数字的对位问题。

教学难点：

使学生能正、迅速地进行计算，养成认真计算的好习惯。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

（一）复习导入

1、出示下列各题（列竖式计算）。

121×3=

386×7= 2、指名两名同学板演，其他同学在草稿上计算。

3、汇报，说说两道题的不同，需要注意什么？

第1小题不进位，第2小题需要连续进位。计算时要注意：哪位满几十就要向前一位进几。

（二）探究新知。

1、学习因数中间有0的乘法。

（1）课件出示问题：

运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

（2）列式：604×8 （3）估一估，大约有多少个座位？

604接近600，600×8=4800，座位应该比4800个多一点。

（4）指名上黑板，其他同学在草稿纸上尝试解决。

①说说这个算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同？（因数中间有0。）

②以前因数中间没有0，是怎么计算的？现在因数中间有0，要不要分别相乘呢？如果不乘，会出现什么情况？

③小结：

因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。

（5）随堂练习：203×3（不进位）

308×3（一次进位）

506×3（两次进位）

2、学习因数末尾有0的乘法。

（1）出示问题：

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共花了多少钱？

（2）说说你知道了什么信息？求的是什么问题？（知道了单价和数量，求总价。）

（3）列式：280×3 （4）你能估一估吗？

280接近300，300×3=900，需要的钱数比900少一些。

（5）在草稿纸上列竖式计算。

（6）汇报。

（7）说说对方法二的理解。（借助整百数的口算方法理解简写的道理：28个十乘3等于84个十。）你更喜欢哪一种？

（8）说说因数末尾有0的乘法在简写时需要注意什么？（一是一位数书写的位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）

（9）随堂练习：做一做第2题。

（三）巩固练习

练习十四第1、3、题。

（四）课堂小结

谁能说一说一个因数中间或末尾有0的乘法笔算时应注意什么？

（五）布置作业

教材68页2、5、6题

（六）板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

例5：604×8＝4832（个）

例6：280×3＝840（元）

6 0 4

①2 8 0

②2 8 0 ×

4 8 3 2

8 4 0

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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