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关键词：lesson 2名师教学设计1

正文

Unit1 Playtime-Lesson2

一、教学目标

能够听懂、会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的功能句：Can you...? Yes, I can. / No, I can’t.

二、教学重难点

教学重点：学习交际用语的表达：Can you…? Yes, I can. No, I can’t. 教学难点：本单元重点功能句的学习：Can you…? Yes, I can. No, I can’t .

三、教学工具

光盘和单词卡片

四、教学过程

Step1:A. Look, listen and repeat.1.热身活动

（1）学生听第一课A项歌谣并跟录音说唱。

（2）教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。. （3）学生听单词，举卡片。

（4）学生边举卡片边说唱第一课A项歌谣。

2.呈现新的学习内容

教师引导学生观察主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。

Tip:主情境图暗含了本课功能句的语境，日常生活中人们不会无故问：Can you

...? 主情境图的场景是提问者就自己正在进行的活动对同伴提问，想了解同伴是否也会自己爱好的活动. 3.语言学习

教师引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：

（1）让学生听录音，看情境图理解对话。

（2）学生再听录音，指认人物对话。

（3）学生第三次听录音，跟读对话。教师引导学生细致模仿录音中的语咅语调。

Tip: 教师应有意让学生关注肯定回答中can和否定回答中can’t的词形和发音区别。

4.语言操练

（1）师生示范：师生分别扮演Bill和Joy，表演A项对话。[来#^&源*:@中教网] （2）生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

Tip:学生扮演时可利用主情境图提供的情境多编几组对话，如：扮演Bill和Andy。教师还可以引导学生运用“社区宣传栏”中的图片进行问答。

（3）学生结对表演对话。

（4）教师邀请几组语言程度中等的学生表演对话。

Step2:B. Let s survey. 1.教师引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。

2.教师引导学生说一说表格中的图片

所代表的词组。

3.教师对一名能力较强的学生进行采访，并根据该学生的回答在实物投影下的表格中相应位置画勾或叉，从而为其他学生接下来将要完成的调查活动作出示范。

4.学生自由选择几名同学进行采访。

Tip: 教师应提醒学生对每一位接受采访的同学至少提两个问题，以提高采访效率。

备选活动

1.采访活动后，教师请学生根据表格中的调查结果进行汇报，如：...can/can’t... 2.在对话操练环节，一名学生叫另一名学生起来回答问题，该学生回答后再对下一名学生进行提问，以此类推，完成接龙问答。

3.教师可自编歌谣，带领学生说唱，如：

I can make a snowman, in the snow. I can make an airplane, go, go, go!

I can watch TV, or play with a doll.

I can read a book, or throw a ball.

I can fly a kite, or ride a bike.

I can play ping-pong. What do you like?

资料摘要

lesson 2名师教学设计1

lesson 2名师教学设计1

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