Unit 3 Fire第一课时评课稿

English 5A (Oxford Shanghai Edition) Module 4

The natural world

Unit 3

Fire

Teaching Plan Xunyang Primary School

Lily 单课教学目标

话题

语用任务

语言知识与技能

1.能够听读词汇：in the Stone Age, heat and light, raw, hate, throw away 2.能理解描述火的词汇useful, important, dangerous等。

3.能理解描述火在古代用途的词组cook row meat, give us heat and light,

drive away dangerous animals等。

4.能理解描述古在现代日常生活中用途的词组boil the water, cook nice food, watch beautiful fireworks 等

5.能理解并尝试使用句型We can /Fire can …描述火的作用。

1.能尝试运用句型We can …以及词组get warm from fire, boil the water…等来表达火的作用。

2.能理解并尝试拼读与火灾有关的词汇smoke, start, campfire, match, careful, safety 3.能正确理解并尝试朗读与灭火有关的词汇：dangerous, burn, hurt, drop water, die down, put a sign 4.能在语境中理解并初步尝试运用句型Don’t…表达禁止的行为。

5.能在语境中理解并初步尝试运用句型We mustn’t ...来劝诫他人不做一些可能引起火灾的事情。

6.能尝试说一说火的用途，并能尝试在图片、关键信息的提示下用几句话来描述火的危险。

1. 能听懂、读出四个模块中的字母组合在各单词中的发音。

能正确理解并熟练拼读词汇smoke, start, campfire, match, careful, safety 2. 能较熟练地运用句型We can …以及相关词组表达火的作用。

3.能理解并初步尝试运用句型Fire can start in …来描述火灾可能发生的地方。

情感目标

通过学习了解火的起源，火在古代的用途以及火在现代日常生活中的重要作用，感受人类的发展、社会的进步离不开火。

通过有趣的故事引出本单元的话题：Fire ，在相关语第境下尝试说一说一Fire is useful

火的众多用途，课语音基本正确、时

内容基本达意。

第二课时

Fire is dangerous

在语篇、语境带动学习下，较正确地使用核心句型和词汇，描述火灾的危险与灭火的过程，做到语音正确、内容连贯。

通过重大的火灾，了解火的两面性：火虽然有许多重要的作用，但同时也有很大的危害，知道火灾可能发生的原因以及为了防止火灾而禁止做的事情。

第三课时

Fire safety

在语篇、语境带动学习下，更为流畅地表达火的两面性，同时能表达为了防止火灾而禁止做的事情，做到语音语调准确，叙述基通过学习了解在日常生活中火灾可能发生的地方，对可能引起火灾的行为有进一步的认识，以及为了预防火灾我们

本连贯。

第四课时

Fire escaping

在语篇、语境带动学习下，较流畅地表达火灾发生时的逃生方法，同时能完整描述fire,做到语音语调准确，叙述基本连贯。

4.能理解并尝试初步运用词汇smoke, start campfires, play near fire, play with matches来表达被禁止的行为。

5.能较熟练地运用句型Don’t…表达禁止的行为。

6.能较熟练地运用句型We mustn’t ...来劝诫他人不做一些可能引起火灾的事情。

7.能尝试说一说火的危害，并且尝试用几句话写一写为了用火安全，我们不应该做的事。

1. 能较熟练地运用词汇smoke, start campfires, play near fire, play with matches，use the lift，walk down the stairs quickly来表达防火安全和火灾逃生中被禁止的行为。

2.能熟练运用句型Don’t…表达禁止的行为。

3.能熟练运用句型We must、mustn’t…来描述火灾发生时我们应该或被禁止的行为。

4.能够尝试用几句话说一说火灾逃生的方法。

5.能够综合运用几课时所学，以海报的形式用较完整的一段话来描述火。

应该做或禁止做的事情

牢记日常生活中的防火知识，提高学生安全意识

4th Period

Fire escaping I.

主体文本

If a fire starts, quickly go outside. But never use the lift. It is dangerous inside. If it is all smoky, cover your mouth and nose and crawl out very fast. Never stop for toys or clothes. Now you are outside, you know what to do. Listen to the firefighters. Here they are to help you.

II.

教学过程

Procedures Pre-task preparation Contents Try to say: Fire is useful,

But it’s dangerous.

1.News time

2. How to know it is on fire?

3. If a fire starts, what must we do/ What mustn’t we Methods Show the pictures and try to say: Fire is useful. Fire can …（We can…）

Fire is dangerous too. We mustn’t …

1.

Watch the video

2. Answer the questions with the hints

3-1. discuss in groups and try to sth about it

3-2 Listen and decide

Purpose 复习巩固上一课时内容，讲一讲火的用途与危害，以及防止火灾而禁止做的事。

While-task procedure 通过观看视频，感受火灾带来的伤痛，同时明白逃生的重要。

联系学生生活实际解决问题。

通过听录音整体感知文本，了解发生大火

do?

4, What to do in a fire?

Post-task activity a poster about Fire

Learn: lift

crawl

3-3

Read the passage together

4. Watch and tick If _________, we must/mustn’t_________

Think and write the poster of fire 时应该怎么做。

以录音和视频的形式呈现文本，引起学生的学习兴趣，通过填空输出语言。

通过海报介绍的方式，对本单元与火有关的内容进行综合总结，在语境中正确运用语言。

Assignment 1. Read the passage fluently . 2. Recite the passage. 3. Finish the poster and be volunteers to talk about

fire safety.

5AM4U3

Fire

P4 Fire escaping If a fire starts, …

must…

mustn’t…

quickly go outside

use the lift cover our mouth and nose

stop for toys or clothes crawl out very fast listen to the firefighters Board Writing