Unit 1 Water优秀教学设计

一、

教材内容：5A Oxford English 5A Module 4 The natural world

Unit 1 Water

1

2

二、

单元教学目标与评价目标

1. 语言运用目标：

学生能在语境中，借助图片和文字，运用核心词汇：first, next, then, finally, boil, pour, drink, tea核心句型：First/Next/Then/Finally…以口头和书面形式描述泡茶的过程；以口头形式描述长江的流向与流向和水滴的旅程。做到语音正确、语调达意，语意表达较有逻辑，并融入自己的情感。

2. 知识技能目标

（1）学生能知晓辅音字母（组）ch，g，j，sh，s的发音规律，准确辨别音标/tʃ/，/dʒ/，/ʃ/，/ʒ/ 并能正确朗读音标以及含有该发音的单词。

（2）学生能在语境中感知、理解并运用顺序副词first, next, then, finally以及boil, pour, drink, tea。描述冲茶品茗的过程，语音标准并能正确书写。

（3）学生能在语境中运用First/Next/Then/Finally…句型，以口头形式描述长江的流向和小水滴的旅程。

1.

（4）学生能在语境中理解、朗读并简单的复述教材中的语篇。

3. 语言情感目标

通过一个单元的学习,学生能了解关于水的科学知识，感受水在生活中的重要性，教育学生应该珍惜水资源的情感。能在文本学习和活动过程中，了解关于水的科普知识，感受祖国江河之美，体验水给人们生活带来的乐趣，以及感受水资源在生活中的重要性。

3

三、

分课时目标

话题与板块

Period 1 Making tea

Look and say Look and learn Learn the sound Ask and answer Period 2 The Yangtze River Say and act Look and learn Learn the sound

Period 3 Water Drop Read a story Look and learn Learn the sound

知识与技能

1.能初步感知/tʃ/，/dʒ/, /ʃ/，/ʒ/的发音，并能正确跟读含有/tʃ/，/dʒ/, /ʃ/，/ʒ/的单词

。

2.能知晓核心词汇first, next, then, finally, 能熟练运用drink, tea, pour, boil。

3.能知晓First…, Next…, Then…, Finally…句型的意义和基本结构，并能正确朗读。

4.能理解、角色朗读并简单复述语篇。

1. 能准确朗读含有/tʃ/，/dʒ/，/ʃ/，/ʒ/的单词。1. 能运用核心词汇first, next, then, finally等简2. 能熟练运用核心词汇和句型有序描述长江的流向。

down, run through, meet, run into, the Three Gorges。

4. 能理解、朗读复述语篇。

1. 能准确朗读含有/tʃ/，/dʒ/，/ʃ/，/ʒ/的单词，2.能听懂、读懂核心词汇first, next, then, finally并背记。

3.能准确运用核心句型First…, Next…, Then…, Finally…描述小水滴的来源和流向。

4.能理解、朗读、复述课文，并能在小组内合1. 能有序介绍小水滴的来源和流向。

2. 能大致了解水循环的过程。

1.借助图片和关键词描述小水滴旅行的过程，并分组读演。

2.课堂表现评价：学生互评，教师口头评价；

课后表现评价：教师面评。

The journey of Little 并能辨认音标/tʃ/，/dʒ/，/ʃ/，/ʒ/。

单描述长江的流向。

2. 能体验我国江河之美。

1.借助图文简要描述长江的流向。

2.课堂表现评价：学生互评，教师口头评价。

3.课后评价：教师面评。

语用与情感

1. 能模仿Kitty and her grandma，有序描述泡茶的程序。（语音基本正确，内容达意。）

评价内容与方法

1.借助图片与文字简单描述泡茶的程序。

2.课堂表现评价：学生互评，教师口头评价。

课后表现评价：教师面评。

3. 能理解非核心词汇：

the Yangtze River, run

4

Period 4 The use of water Look and learn Make a rainbow Learn the sound 作演绎。

1. 能辨别含有/tʃ/，/dʒ/，/ʃ/，/ʒ/的单词并能2. 能灵活运用核心词汇和句型有序描述泡茶、水滴来源和流向和江河流向以及彩虹实验的过程。

1.能描述泡茶水滴来源和流向和江河流向，复习2.能了解水的其他用途，如制作彩虹。体会水的重要性的情感。

1.借助图片和关键词介绍关于泡茶、水滴和江河的来源和流向。

2.课堂表现评价：学生自评，学生互评，教师评价。

3.课后表现评价：教师面谈。

尝试根据发音规则读出含有这些音标的新词。

旧知。

四、

第二课时教学设计

单课时设计与说明

（一）单课时教学设计

Module

4

Unit

1

Period

2

Sub-topic:

The Yangtze River

School: Shangta Primary School Date: Dec 1st, 2017

Teacher: Echo （朱文豪）

Topic: the Yangtze River (Period 2)

Level: Grade Five

I．Objectives：

1. Contents: 1)

Words and expressions: the Yangtze River, run from the west to the east, run down, run through, meet, run into, Three Gorges

5

2)

Structures:

First/ Next/ Then/ Finally…；…is part of…

3)

Paragraph: The Yangtze River 2. Abilities: 1)

Be able to get to know the knowledge about the Yangtze River. 2)

Be able to use the new structures to describe that how does the Yangtze River run. 3. Culture:

Help students know “ Water is gorgeous”. II. Language Focus:

Be able to use the new structures to describe that how does the Yangtze River run. III. Difficulty:

Be able to use the new structures to describe that how does the Yangtze River run fluently.

IV. Teaching aids:

Multi-media V. Teaching procedures: 导学方法

活动学习目标

学习内容

序号

教师活动

学生活动

Pre-task preparation

能读含有/tʃ/，/dʒ/，/ʃ/，/ʒ/音标1.

Read the sound: Show /tʃ/，/dʒ/，/ʃ/，/ʒ/

1.1 Learn the sounds 的单词，并掌握1 /tʃ/，/dʒ/，/ʃ/，/ʒ/

其发音。

说明与反思

让学生复习巩固并区别/tʃ/，/dʒ/，/ʃ/，/ʒ/的发音。

6

学习目标

学习内容

活动序号

2 导学方法

教师活动

Can you make some tea? How to make tea? While-task procedure

There are many rivers in China. It is very, very long. It is the longest river 4.1 Look and say in China. It is the Yangtze River. 学生活动

2.1 Think and say 说明与反思

借助图文帮助学生激活旧知，帮助学生尽快进入学习状态。

能复习上节课的1.

Introduce how to 内容。

make tea.

能初步感知新Elicit

知，准确朗读并1.

Learn:

初步进行运用于The Yangtze 表达。

River

能初步感知长江The whole passage 的流向。

2.

Learn:

能初步理解新词run from the west 组，并能正确朗to the east 读。

能理解长江的起The first part 源，并正确朗读。

能初步感知新知，理解其含义The second part 并能正确朗读。

能理解长江的流6 4

通过图片引入本课的教学内容长江。

The Yangtze River is very, very 5 long. How does it run? It runs from the west to the east.

Where does it start?

5.1 Listen and order. 5.2 Watch and answer. 5.3 Read and understand: run from the west to the east 5.4 Read in passage.

6.1 Look and say. 6.2 Read the passage. 6.3 Try to retell the passage. 7.1 Look and choose 7.2 Read and understand: run down, run through Three Gorges 通过听录音排序整体感知，帮助学生初步了解长江的流向。

通过视频与问题引出新知，获取长江从西流向东的大体流向。

通过图片，帮助学生初步了解长江的起源。

通过看图选择引出新知，获取长江的流向以及长江流经三峡的知识。并通过观看视频体7 Next, how does it run?

7

学习目标

经的地方并正确朗读。

学习内容

活动序号

导学方法

教师活动

学生活动

7.3 Enjoy the video. 7.4 Read in passage. 8.1 Listen and watch 8.2 Read and understand: meet 8.2 Practise in sentence 8.3 Read in passage. 7.1 Listen and fill. 7.2 Read and understand:

run into, … is part of…

7.3 Practise in the sentences. 7.4 Read and retell the passage

说明与反思

验三峡的美丽。

借助图片和录音理解meet在文本中的意思，并获取长江与许多河流与湖泊汇合的知识。了解长江更多的支流和湖泊，为后面新授铺垫。

通过听录音填空的方式引出长江中最终游向。培养学生听的技能。

通过小组朗读，进一步熟悉长江的流向，并培养学生读的技能。

借助结构和报告介绍长江，培养学生的小组合作能力和口头表达能能初步感知新知，理解其含义并能正确朗读。

The third part 能理解长江与河流和湖泊汇合。

能初步感知新知，能正确朗读并理解其含义。

能简单运用新授句型。

能正确朗读关于长江的短文。

能进一步了解长江的流向。

能完成关于长江的报告。能较为流利地完成4-5The third part 2.

Learn: run into

… is part of…

8 Then, what does it meet? 9 Finally?

Post-task activities

1.

Read the whole passage The Yangtze River runs from 8 8.1 Read the whole passage. west to the east. How is the

Yangtze River? Do you know how does the Yangtze River run? 9.1 Make a report in groups. 2.

Give a report

9

8

学习目标

句的介绍，信息较为完整。

学习内容

活动序号

导学方法

教师活动

学生活动

力。

说明与反思

Assignments: 能在课外巩固所1.

Write and complete the report ’All about the Yangtze River’.

2.

Find out some more facts about the Yangtze River in your report. 学内容。

主文本：

The Yangtze River

The Yangtze River is very, very long. It runs from the west to the east. First, it starts high in the mountains in the west of China.

家作是课堂教学的良好延续。

Next, it runs down the mountains and through the beautiful Three Gorges—the Qutang Gorge, the Wu Gorge and the Xiling Gorge. Then, it meets more water from many other lakes and rivers. That’s the midstream.

Finally, it runs into the sea. It also runs through Shanghai. Our Huangpu River is also part of it.

How great! 输出文本：

The Yangtze River is very, very long. It runs from the west to the east.

First, ….

Next, ….

9

Then, …..

Finally, …

How great!

Blackboard design:

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