Unit 2 Buying new clothes优秀教案板书设计

Oxford English 5A Module 3 Places and activities Unit3 Buying new clothes 一、单元教学目标

语用任务 在为参加clothes party准备服装，购买服装以及穿新衣参加clothes party的语境中，学生能借助图片和提示语，运用核心语句描述自己喜欢的服饰的特征，表达自己对于服装的需求与喜好，做到语音语调正确，表达规范流畅。

语言知识与技能

1、在语境中，能够运用本单元所提及的有关衣服的核心词汇button, zip, pocket, 来描述衣服的特征。

2、能够在买衣服的场景中，用核心句型Which…do you like, the …one or the…one? I like the…one. 进行问答。

3、在语境中，能够通过对话、表演、小组讨论等形式并能阐述自己喜欢某件（些）衣服的理由。

4、能根据音标

D的读音规则，读出相对应的单词。

语言情感

通过一个单元的学习，初步让学生懂得要合理购物，理性购物，并意识到漂亮衣服能使人变美，但心灵美才是真正的美。

学习策略

1. 通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。

2. 通过扮演、游戏、儿歌、问答等方法来激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中操练句型。

3. 将课文学习迁移到学生实际生活，达到学以致用的目的。

二、学情分析

学生在之前学段的学习中已经接触过表示服装的词汇，已经能够从大小、颜色等几方面描述服饰，Which句型在之前的学习中也略有涉及，为本单元的学习打下了一定的基础。

1

三、单元课时划分以及单课教学目标

课时

话题

语用任务

语言知识与技能

1. 能在Kitty选衣服的语境中，初步运用目标单词button, zip, pocket。

2. 能初步运用目标句型Which…do you like, the …one or the…one?询问别人喜欢的东西。

3. 能初步用I like… It has…It is…来表达自己的对服饰的喜好和衣服的特征。

4. 能借助媒体，初步感知

D的发音

1.在Kitty 买衣服的语境中，复习巩固单元核心词汇与句型

Which … do you like? I like … It has ..

2.能尝试通过句型

How much is it?询问衣服的价格。

3.尝试通过句型They both look … on you给予对方的合适建议，关注生活中的细节。

4. 借助媒体媒体，能正确朗读



D在单词中的发音，并学会朗读儿歌。

1. 在Kitty参加服装派对的语境中，灵活运用核心词汇button, zip, pocket。

2. 在派对服装秀的语境中综合运用目标句型Which…do you like, the …one(s) or the…one(s)?询问别人喜欢的衣服。

3. 能灵活运用I like… It has…It is…来表达自己的对服饰的喜好和衣服的特征。

4. 借助媒体，能正确朗读

D在短文2

情感目标

在Kitty选衣服的语境中，让学生明白需要新衣服的原因和学会表达自己喜欢的衣服。初步明白要买需要的衣服，要合理购物。

New clothes

初步运用核心I like

词汇和句型描第一课时

述自己喜欢的衣服和衣服的特征。做到语音较正确、表达较流利。

Buying new 比较熟练运用clothes

核心词汇和句第二课时

型描述自己喜欢的衣服和衣服的特征。做到语音较正确、表达较流利。

在Kitty买衣服的语境中，让学生知道如何询问衣服的价格，通过比较价格，学生懂得要理性购物。

At the 灵活运用核心clothes 词汇和句型描party

述自己喜欢的第三课时

衣服、衣服的特征和衣服的价格。做到语音较正确、表达较流利。

在Kitty参加clothes show的语境中表达各自对服饰的喜好、喜欢的理由以及给予对方的合适建议，学会关注生活中的细节。

中的发音，并学会朗读儿歌，做到发音准确、到位。

第四课时

The emperor’s new clothes

在故事的语境中综合运用核心词汇和句型描述各种衣服及其特征、能复述故事The emperor’s new clothes，做到语音较正确、表达较流利。

1. 在故事的语境中，能综合运用目标句型Which…do you like, the …one(s) or the…one(s)?询问别人喜欢的衣服，并能灵活运用核心句型I like… It has…It is…和词汇button, zip, pocket来表达自己对服饰的喜好、衣服的特征等。

2.能够读懂故事内容，学习相关词汇和短语，如：emperor, pretend, magic clothes, nod with a big smile, keep silent等。

3.能在故事情节的推进过程中，通过体验故事人物的不同感受，准确、有感情地朗读人物语言。

通过故事的学习，使学生进一步意识到漂亮衣服使人变得更美，但心灵美才是真正的美。

Period 1

New clothes I like 主体学习文本：

It is Sunday morning. Kitty puts on her dress. It is too small. She needs a new one. Kitty: Mum, my dress is too small! Mum: Yes. You need a new dress, I think!. Kitty and her mother are at a clothes shop. They are looking at the dresses. Mum: Which dress do you like, the blue one or the pink one? Kitty: I like the blue one. It has pockets. It’s pretty.

Mum: Yes. But the pink one is lovely too. Look at the buttons. Why not try on both? Kitty: Good idea!

预设输出语言：

3

A: I need a new…

B: Which …do you like?

A: I like the…one.

It has…

It’s…

B: Yes. But the …is…too.

Look at the…

Why not …?

A: …

教学过程：

Procedure Pre-task preparation

Review

Contents Methods 1. Learn the sound. 2. Sing a song. Learn Part 1: My dress is too small. You need a new dress.

While-task Procedure

Learn Part 2: New words: pocket, button Sentences: Which… do you like, the… one or the…one? I like the…one. It has… It is…

Why not try on both? Act out the text. 1.

Look and read. 2.

Role play. 让学生在整体感知的基础上，通过学生分角色表演，巩固所学的知识。

1. Watch and enjoy. 2. Ask and answer. 3. Look and say. 1.

Listen and watch. 2.

Look and say. 3.

Ask and answer. 4.

Read a chant.

Purpose 初步感知音标，通过歌曲引入本课时新知。

通过要参加服装聚会，引出Kitty需要一条新裙子，询问原因，引入课文视频。

通过Kitty选衣服的场景，逐一呈现新知识，在此过程中让学生初步感知本课的核心句型。

4

Alice needs a new coat. New words: zip Sentences: Which… do you like, the… one or the…one? I like the…one. It has… It is…

Why not try on both? New clothes I like. A: I need a new…

B: Which …do you like?

A: I like the…one.

1.

Listen and watch. 2.

Look and say. 通过Alice选衣服的场景，让学生巩固如何询问和表达自己喜欢的衣服和描述衣服的特3.

Ask and answer. 征。让学生明白要购买自己需4.

Role play

要的衣服。

. Practice in groups.

通过自己购买衣服，让学生有必要的学习经历，培养学生获取信息、提炼信息以及综合运用的能力。

Post-task activity

It has…

It’s…

B: Yes. But the …is…too.

Look at the…

Why not …?

A: …

1.

Read the text on page 37. Assignment 2.

Read and copy the new words: need, pocket, button, zip, put on, try on 3.

Talk: New clothes I like.

5A M3U2 Buying

new clothes(1st Period) New clothes I like

Clothes

Colours

Features

Feelings Kitty

dress

blue

pockets

pretty

pink

buttons

lovely Alice

coat

pink

zip

convenient

blue

Me

... A: I need a new…

B: Which …do you like?

A: I like the…one.

B: Yes. But the …is…too.

It has…

Look at the…Why not …?

It’s…

A: …

Board writing

5

Period 2

Buying new clothes 主体学习文本：

The shop assistant: Can I help you? Kitty: Can I try on these dresses? The shop assistant: Sure.

Kitty: Thank you. Kitty: They’re both pretty. What do you think, Mum?

Mum: They both look great on you. Which dress do you like? Kitty: Let me see. I like the blue one. It has pockets. Mum: OK. I’ll take it. How much is it?

The shop assistant: It’s 80 yuan.

Mum: Here you are. The shop assistant: Thank you.

预设输出语言：

A: Can I help you?

B: Can I try on …?

A: Sure.

B: Thanks. C: They both look … on you.

Which … do you like?

B: I like the … one. It has…

How much is it?

A: It’s … yuan.

B: …. Here’s the money.

A: Thank you.

B: Now I can go to the clothes party.

教学过程：

Procedure Pre-task preparation

Contents Review Methods 1. Read the sound. 2. Sing a song 3. Elicit the topic Learn Part 1: Can I help you? Can I try on these dresses? Sure.

Thank you. 1. Watch and enjoy. 2. Ask and answer. 3. Look and say. Purpose 利用图片对上一课时的语言进行复习，并对思维进行梳理。

通过Kitty需要一条新裙子，进入买裙子的语境，引出课文视频。

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While-task Procedure

Learn Part 2: They’re both pretty.

What do you think, Mum? They both look great on you. Which dress do you like? Let me see. I like the blue one. It has pockets. How much is it?

It’s 80 yuan.

Here you are. Thank you. Alice buys a new coat. Can I help you? Can I try on …?

Sure. Thank you. They both look … on you. Which … do you like?

I like both.

But the blue one is dear. How much is the pink one? It’s 100 yuan. I will take it. Great!

Now we can go to the clothes party.

4.

Listen and watch. 5.

Look and say. 6.

Ask and answer. 4.

Role play

通过Kitty买衣服的场景，逐一呈现新知识，在此过程中让学生初步感知本课的核心句型。

3.

Listen and watch. 4.

Look and say. 3.

Ask and answer. 4.

Role play

通过Alice买衣服的场景，让学生巩固如何询问和表达自己喜欢的衣服和描述衣服的特征，并尝试用How much的句型询问衣服的价格，通过两件外套价格的对比，让学生明白要购买性价比高的衣服。

7

Buying new clothes A: Can I help you?

B: Can I try on …?

. Practice in groups.

由Kitty. Alice买衣服回到自己买衣服，落实到学生本身，真正提升学生的语用综合运用能力。并且通过价格的对比，学生要懂得理性购物。

A: Sure.

B: Thanks. C: They both look … Post-task activity on you.

Which … do you like? B: I like the … one

It has…

How much is it?

A: It’s … yuan.

B: Now I can go to the clothes party. 1. Read and act out the text on page 39. Assignment 2. Talk: Buying new clothes. 3. Finish the dialogue on the paper.

5A M3U2 Buying

new clothes(2nd Period) Buying new clothes

Clothes

Colours

Features

Feelings

Price Kitty

dress

blue

pockets

pretty

80yuan Alice

coat

pink

zip

convenient

100yuan Me

... Board writing

A: Can I help you?

B: Can I try on …?

A: Sure.

B: Thank you. C: They both look … on you.

Which … do you like?

B: I like the … one

It has…

How much is it?

A: It’s … yuan.

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Period 3

At the clothes party 主体学习文本：

Kitty, Alice and Tim are at the clothes party. Kitty: I have a blue dress. It is beautiful. It has two pockets. They are nice. I like it. Alice: I have a coat. It’s pink. It has a zip. It is convenient. So cool. I like it. Tim: I like your dress and coat. They both look great on you. I have a shirt. It is nice. It has buttons. They are so cute. I like it. Let’s watch the clothes show. Kitty: Wow, so many new clothes. How beautiful! Alice, which T-shirt do you like, the blue one or the red one? Alice: I like the red one. It’s nice. It has a pocket. It’s convenient. I like No. 15. Which dress do you like, the pink one or the purple one? Kitty: I like the purple one. It is lovely. It has buttons. They are nice. I like No. 18.

Tim, which shorts do you like, the green ones or the orange ones? Tim: I like the orange ones. They are cool. They have zips. They are cool. I like No 18 too.

辅助文本：

I see zips on your coat.

I see pockets on your dress. Zips and pockets. Both look great. I have buttons.

They are cute on my shirt. Zips are long. Pockets are nice. Buttons are lovely. All for my party.

预设输出语言：

We are at the clothes party. --- Wow, so many new clothes.

--- How beautiful. --Which ...

do you like? --I like the ... one . --Why?

--Because...（colours, features, feelings …）

9

--I like No. …

教学过程：

Procedure Pre-task preparation Contents 1. Review 2. Sounds

3. Song: ‘Polka dot party’.

Part 1: What do they have for the clothes party

Methods 1. Pair work 2. Learn the sounds

3. Listen and follow 1. Listen and complete 2. Chant together 3. Look and say

Purpose 利用图片、视频与文字复习上一课时中的故事。

听一听，然后利用儿歌和看图说话来巩固学生对词汇的掌握及培养他们对服饰细节的观察。

听一听，根据衣服的细节选出

Alice 喜欢的衣服，并利用问答等环节帮助学生复习本单元核心句型的用法。

通过观察图片中的衣服，猜猜Kitty喜欢的衣服，再通过听一听、问答等环节模仿Kitty灵活运用核心词汇和句型。

通过阅读提炼关键信息，并根据关键词描述Tim最喜欢的衣服，及其原因。

通过谈论自己喜欢的衣服，让学生自由选择说一说，巩固对本课核心内容的学习。

Part 2: What does 1. Listen and match Alice like at the 2. Ask and answer clothes party? 3. Try to say While-task Procedure

Part 2: What does 1. Think and discuss Kitty like at the 2. Listen and check clothes party? 3. Ask and answer 4. Try to say Part 2: What does 1. Read and fill in the blanks Tim like at the 2. Ask and answer clothes party? 3. Try to say. What do you like? 1. Think and choose 2. Ask and answer

1. Read the passage. 2. Write about your favourite clothes.

5A M3U2

Buying new clothes（Period 3）

At the clothes party

What

Why

Alice

T-shirt

nice/a zip Kitty

trousers

lovely/pockets Tim

shorts

cool/buttons Me

…

…

Post-task activity

Assignment Board writing

10

Period 4

The emperor’s new clothes

主体学习文本：

One day, a man visits the emperor with some new clothes.‘I have some magic clothes. They’re very beautiful,’

says the man, ‘But only clever people can see them!’The man opens his box. The emperor cannot see any clothes, but he nods with a big smile and says, ‘They are so beautiful！’

So the emperor gives the man a lot of money and puts on the new clothes. The emperor walks down the street. People keep silent. But a child cries out, ‘Look！

He has nothing on!’

辅助文本：

Emperor has much money. Emperor has much food. Emperor has many clothes. Emperor has a very big castle. Good emperor can do many things for his people. Bad emperor only eats and drinks in his big castle. Good emperor can give money to his people. Bad emperor only let people give him money. We love good emperors very much.

预设输出语言：

Read and try to retell the story with the given words.

教学过程：

Procedure Pre-task preparation

Contents 1. Song

2. Sound

The whole story. Who’s in the While-task Procedure story? Part 1 : Word: emperor 1.Repeat

2. Try to say:

I am an emperor….

3. Enjoy a chant 11

Methods 1. Listen and enjoy 2. Learn the sounds. 1. Enjoy the flash

2. Ask and answer

Purpose 通过观看儿歌，引入本单元的儿歌和音标。

初读故事，了解故事主要人物。

在想象说话中，感受皇帝的力量，为理解故事中皇帝的与众不同作埋伏。通过chant的欣赏和朗读，纠正学生发音，帮助

记忆，并能进一步了解故事主人公的喜好和特点。

Part 2:

Word: magic clothes

理解magic 1. Listen and answer 2. Read, 通过小语段的阅读，choose and say

3.Discuss

4. Imitate the man 5. Listen and read

Part 3: nod with a big smile 1. Listen and read

2. Answer the Qs 3. Repeat

4. Fill in the blanks. 5.Make a song clothes的含义，并在讨论的过程中自然地运用单元核心句型。模仿the man 说话，体验他的狡诈。

分析emperor从看到magic clothes之后的感情变化，了解他的伪装，并在模拟角色的朗读中，帮助学生感受他的虚伪。让学生在演唱中体验emperor穿上magic clothes之后的喜悦之情，与之后被人揭穿真相后的尴尬形成鲜明的对比。

Part 4:

Keep silent 1. Repeat 2. Listen and enjoy 3. Listen and read 在体验的过程中，理解keep silent 的含义。并与后面小孩的声音产生听觉上的落差和突兀感，进一步帮助学生体验emperor的情感变化。

The whole story

1. Enjoy the whole story 再读文本，通过角色朗读检测again. 2. Read the story 3. Answer the questions .

4. Read in roles 5. retell the story 1. (Basic)Listen and read the story on P40 学生对故事人物的理解。让学生意识到漂亮衣服能使人变美，但心灵美才是真正的美。

Post-task activity

Assignment 2. (Advanced)Read one of Andersen’s stories

5A M3U2

Buying new clothes（Period4）

Board writing

The emperor’s new clothes

emperor

magic clothes

nod with a big smile (pretend) man

A fool cannot see them.

child

He has nothing on. ( honest )

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单元整体设计说明：

基于课标

立足学生

提升素养

--- New clothes

Beautiful life

本单元Buying new clothes是5AModule3Unit3的教学内容。对于购物这个主题从一年级开始，教材中就有所涉及，学生通过前四年的学习已经掌握了coat, dress, shirt, jacket等服装名称的名词，以及描述服装特征的单词，已经能够从大小、颜色等几方面描述服饰，Which句型在之前的学习中也略有涉及，为本单元的学习打下了一定的基础。

本单元的语用任务是：在为了参加clothes party准备服装，购买服装以及穿新衣参加clothes party的语境中，学生能借助图片和提示语，运用核心语句描述自己喜欢的服饰及特征，根据自己的需求购买服装，做到语音语调正确，表达规范流畅。

我们充实了单元故事情节，期望让学生在丰富的语境中运用语言，

因此创设了Kitty参加朋友Jim的clothes party这一大语境，围绕这一主线展开单元教学，创设不同的教学情境，我们将本单元划分为四个课时，四个课时的话题分别为

New clothes I like，

Buying new clothes，At the clothes shop 以及

The emperor’s new clothes。

下面主要谈谈我们对于本单元整体设计的思考。

一、单元巧达成

本单元我们充实了单元故事情节，期望让学生在丰富的语境中运用语言，

因此创设了Kitty参加朋友Tim的clothes party这一大语境，围绕这一主线展开单元教学，创设不同的教学情境，四课时的语用任务如图所示，第一课时准备party的衣服到第二课时买衣服，再到第三课时穿新衣服参加party，最后第四课时party欣赏故事，加入Alice和Jim这两个人物单元情境更饱满，单元故事更加完整了。

我们关注各课时内容之间的联系; 关注课时之间的承上启下环节，

我们期望通过一个单元四课时的学习，让学生循序渐进达成本单元预设的教学目标

。

二、情感目标巧递进

在学生情感目标达成方面，如PPT所示，也是随着课时递进。

第一课时，我们创设了Kitty接到Jim的clothes party的请帖，Kitty为了clothes party准备衣服这一情境，Kitty发现衣服太小于是到了服装店看衣服，并且在服13

装店遇到Alice一起选衣服，在这一语境中让学生明白需要新衣服的原因和知道如何表达自己喜欢的衣服，初步明白根据需求购物，要合理购物。We should buy clothes we need！第二课时承接第一课时，我们创设了Kitty在服装店购买新服装的情境，设计了在购买过程比较衣服的价格，这一情景创设比较生活化，通过比较价格也进一步让学生思考和明白要理性购物的道理。We should buy clothes reasonably. 故事发展到第三课时，Kitty穿上了购买的新衣服参加了clothes party，

她和朋友们愉快地在party上展示讨论clothes party上的各种服装，最后发现Everyone is very beautiful，通过学习，让学生意识到漂亮衣服能使人变得更美，进一步让学生体会到正是理性购物，选择了合适自己的衣服所以才是漂亮这一道理。New clothes makes us more beautiful .故事发展到最后，即第四课时，我们设计了在party上大家一起观看The emperor’s new clothes的故事，通过故事中国王的虚荣，引导学生进一步意识到漂亮衣服能够使人变得美，但心灵美才是真正的美。Virtue is fairer far than beauty.

三、板书设计巧贯穿

最后，我们说下本单元的板书设计。

在新课程背景下，小学英语提出单元内容有效整合这一教学理念，学生的语言学习都是建立在单元整体设计的基础上进行的。单元的核心词汇和句型从初步感知到熟练运用，需要教师分析单元教材结合学生实际分成三到四个课时进行学习。通过单元板书整体设计，可以使整个单元学习目标循序渐进，知识内容高频率复现，语言运用能力螺旋式提升。

比如本单元第一课时话题是New Clothes I like：

板书从

Clothes ，Colours ，Features ，Feelings四个方面分别罗列了核心词汇，同时贴了目标句型，帮助学生厘清对话文本阅读的思路，使既创设表达的情境，又提供条理表达的层级，引到学生同时也为第二课时做准备。第二课时承接第一课时，也是从板书列出的Clothes ，Colours ，Features ，Feelings这四个方面入手先复习第一课时，随着教学活动的推进，加入第二课时目标语句，

在阅读的过程中适时引导了学生理解比较价格并理性购物的道理。

这样的板书设计是建立在单元整体设计的基础上的，各个课时的板书之间存在着结构与意义上的联系。在意义上，语篇中的各种句子处于同一个语义场，而且都在传递某一种信息和表达彼此相关的命题；在结构上，各句之间也是相互关照、前后呼应的，构成了一个有机的统一体。通过一单元学习，学生语用能力能循序渐进得到提高。

第三、第四课时设计说明：

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第三课时的话题是at the clothes party. 从语境及语言内容来看，前两课时都是为了party做准备，而这节课正式参加clothes party, 是非常有逻辑性的，也是贴近现实生活的真实语境。

下面我着重从pre-task如何承接前两课时，While-task 如何提炼信息，尝试运用语言，post-task如何灵活运用核心语言，来说说本节课的任务设定。

1. 在pre-task 环节，通过回顾在商店购物的情景，让学生复习前两课时的核心语言内容。

2. 在while-task 环节，首先task 1：1:What do they have for the party? （看看他们穿了什么衣服？），引导学生学会观察，并在语境中模仿人物Kitty，

Alice, 和

Tim,来说说自己新衣服特征。然后通过Task 2：Which clothes do they like at the party?（在服装秀的语境中看看他们喜欢什么衣服）通过让学生听一听、猜一猜、讨论、仿说等形式提炼关键信息，尝试运用核心语言。

3. 最后在post-task环节，通过Task-3: Which clothes do you like at the party? (让学生说说自己喜欢的衣服)在此环节中，灵活运用本单元的核心词汇和句型，从colour，feature，feeling等角度表达自己喜欢某件衣服的理由，最终达成本课时的语用任务。

下面接下来说说第四课时：the emperor’s new clothes。一般来说，有时候故事的独立性，导致它很难融入到单元整体教学中来，好在我们是一个party的语境中，我们可以通过在party上读一本书，或者看iPad上一段视频，自然流畅地导入到故事的教学。下面我也从三点来谈谈本课设计的亮点：

1、语言内容衔接自然

如何在故事的语境中，将本单元的核心词汇自然融入并运用呢，在这里我们首先通过想一想，模仿国王说一说：I am an emperor. I like wearing my ___. Because（colour, features, feeling…）熟练运用本单元的核心词汇和句型。

2、阅读方式指导精准

对于5年级学生来说，阅读方式的指导是非常必要的。而皇帝的新装这个故事，也是五年级孩子耳熟能详的一个一个故事，如何基于学生现有的学情，展开教学呢？

※我们首先通过观看故事后排序、检测文本的整体理解能力；

15

※接着在分段感知时，通过看图想一想、议一议骗子会说什么，提升学生英语思维能力；

※然后通过读一读，对故事内容重新排序，让学生在理解语言的基础上，学会分析文本

信息，使用语言；

※最后通过读一读，回答问题，引导学生对比the emperor, the people, the child的不同表现，让学生感受到皇帝的愚蠢和虚荣，也为最终的情感体验奠定基础Virtue is fairer far than beauty. 3、情感体验整体架构

纵观整个单元，我们已经从新衣服让我们更漂亮，理性购物，上升到心灵美才是真正的美，体现了整个单元的情感的整体架构。

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