Unit 1 Around the city第二课时教学实录

本课时教学设计

Procedure Content Ⅰ.

1. Sounds

Pre-task preparations

2. Words

3. Homework checking Purpose 复习音标，正确1-1.Read the text 在文本中认读。

1-2.Read the sounds

通过看、听、读2-1.Look, listen, read 多种方式复习核and guess

心单词。

作业反馈，检查运用已学知识进3-1.Read the text 行语言表达。

3-2.Ask and answer 3-3.Point and say

1-1.Enjoy the pictures: 话题导入，带入海洋公园情境。

sea animals 1-2.Enjoy a video: 视听呈现，吸引学生学习兴趣。

Ocean World 发散思维，联想1-3.Think and say: 实际进入情境。

What do they need

before the visit?

画画说说路线，

复习核心句型。

2-1.Draw and say: the

route of visiting

视听呈现，参观鲨鱼。

2-2.Learn: shark 阅读回答，检验2-3.Enjoy the sharks 学生提取信息的

能力。

2-4.Read and answer

镂空说说，检验

学生本语段掌握

情况。

2-5.Complete and say:

听音根据路线寻Seeing a shark 找地点，检查核

心句型的应用。

3-1.Listen and draw: 视听呈现，参观the

route of 海豚。

visiting 看图观察海豚信Method Assessment 评价目的：检测学生核心单词掌握程度。

评价维度：学业成果

评价内容：核心单词

评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：学生是否能根据图片和语段，准确地说出核心单词。

Ⅱ.

While-task procedures 1. Topic lead-in: A visit to Ocean World

2. Seeing shark

a

3.Seeing some dolphins

评价目的：检测学生对话题的关注程度。

评价维度：学习兴趣

评价内容：问题回答

评价主体：教师

评价方式：课堂问答评价标准：能否发散思维，反馈真实信息。

评价目的：检测寻找关键信息的能力。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言运用

评价主体: 教师评价

学生互评

评价方式：即时评价评价标准：正确获取

息，完成句型练信息并借助图片描述路线。

3-3.Enjoy the dolphins 习。

检验学生对信息

3-4.Look and say:

判断的能力。

The dolphin(s)

is/are…

(doing) in 镂空信息，检验

the pool. They’re... 学生本语段掌握情况。

3-5.True or False

辅助图片与例

3-6.Complete and say:

句，感知look for

Seeing the 含义。

dolphins 填空完成对话，

阅读画出路线。检验核心句型的4.Looking for a

掌握。

restaurant 4-1.Learn: look for 操练巩固核心句

4-2.Fill and say 型。

4-3.Complete and 根据地图与板书

draw: How to get 信息，复述所学

to the restaurant? 内容，为post-task环节的语用输出

做铺垫。

4-4.Read in pairs

3-2.Learn: dolphin

4-5.Try to say 5. A visit to

Ocean World 5-1.Read the text 5-2.Look at the map and retell the text Ⅲ.

Post-task activities 1.My visit to 1-1.Design ‘My visit Ocean World to Ocean World’

1-2.Talk in pairs 1-3.Introduce the plan in front of class 学生能借助地图，用4-6句话正确表述自己的游玩路线。

评价目的：检测学生通过本课学习，能否依据自己参观需求，借助地图获得信息，表述合理参观路线。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：学生互评教师评价

评价方式：表现性任务

评价标准：学生能否利用地图，借助句型

框架表述合理路线。