时间像小马车教学内容

《时间像小马车》教学设计

教学内容：学唱歌曲《时间像小马车》

教学时间：一课时

教学目标：

1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点：XX

XX|XX

XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理

教学准备：课件、

电子琴、

打击乐（双响筒

）串铃

（一）、组织教学

1、教师导入：同学们好！欢迎大家来到我们的音乐课堂。这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？那马儿奔跑时发出怎样的声音？（指名）坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？【课件出示

“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。”】教师朗读，指明回答。（闹钟）

2、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.

3教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的

却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。做一个珍惜时间的人，好不好？请听歌曲《时间像小马车》。

【设计思路：谜语语言简练、生动形象。是学生喜闻乐见的一种形式。用猜谜语导入新课，能够调节课堂气氛，激发学生思维，引发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机。使课堂变得有趣、活泼。为下面的音乐教学打下基础。】

二、学习新歌

1、认识难点节奏型

引导学生拍打XX

XX|XX

XX|X X |X- | 【出示课件】

2、体验渐强、渐弱记号。

a、渐强

引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，【出示课件】启发引出渐强，出示渐强符号。体会由弱变强的乐句，并师生合作加入拍节奏，演唱互动，打击双响筒加深渐强理解。

b、渐弱

引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，【出示课件】启发引出渐弱，出示渐弱符号。体会由强变弱的乐句，并师生合作加入拍节奏，演唱互动，串铃加深渐强理解。

【设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过聆听声音的高低、演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对“〈”和“〉”音乐记号的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。】

3、熟悉歌词。【课件出示】

a、

师生接龙读一遍第一段歌词，边读歌词边拍节奏。

b、生自己尝试读第二段歌词，边读边拍节奏。

【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】

4、学唱歌曲，

a师生接龙，【生唱重点处理过的部分】

b小声哼唱，师及时处理并纠正。

c划着演唱,体会四二节奏型及空拍处理。

d稍快演唱

e跟音乐演唱。

5、播放伴奏音乐，学生自己唱。【课件】

6 分角色表演唱

7 加入闹钟与马车的游戏，让生更深刻体会主题。

【设计思路：借助图谱、利用课件跟唱、按音乐旋律及词边唱边做动作等运用多种形式。（每一遍的运用不同的形式）让学生体验歌唱带来的快乐。二年级的孩子年龄小、活泼好动、兴趣易转移，情绪不稳定。如果仅让学生随着教师一遍遍的反复学唱，势必会引起学生的反感，对学唱歌曲失去兴趣，教师要想提高学生的音乐素质，高质量的进行歌唱教学，就必须运用生动活泼的教学形式，引导学生积极参与音乐活动】

（三）、拓展延伸

，创编歌词

1、启发学生创编歌词，并演唱。

2、德育渗透：引入【学堂乐歌】古诗新唱【明日歌】让学生感悟时间如流水，能珍惜时间。

【设计思路：启发学生认识时间的可贵。】

3、教师小结：短短的一节课，又到了和大家说再见的时候，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀？希望同学们在以后的生活中珍惜时间，遵守时间，做时间的小主人。