（演唱）拉库卡拉查PPT及专用教学设计内容

拉库卡拉查

教学设计

1教学目标

1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。

2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。21·cn·jy·com

3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。www.21-cn-jy.com

2教材分析

《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。2·1·c·n·j·y

这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。【来源：21·世纪·教育·网】

歌曲具有墨西哥本土民间舞蹈的音乐风格，也有着美洲音乐欢快、热烈、节奏鲜明的特点，歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情绪欢快、热烈，旋律进行波浪起伏，错落有致，表现了人们欢快的心情和活泼的性格。歌曲为Ｆ大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。

歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19～20小节为反复后的结束句。21·世纪*教育网

3重点难点

学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特点。

歌曲领唱和齐唱两声部的配合。

歌曲第二部分的弱起节奏（学生演唱比较困难）。

4教学过程

活动1【讲授】教学过程

一、组织教学

1．听音乐进教室

2．师生用音乐问好！

二、创设情境，导入新课

（一）师：同学们，你们好！今天老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，大家想不想知道是哪个国家？2-1-c-n-j-y

生：想

1、师：看完了墨西哥风情图片，大家猜猜墨西哥属于哪个洲，谁来选一选？

A亚洲

B非洲

C拉丁美洲生：A；B;C（选三个答案的都有）

（出示答案：C拉丁美洲）2、师：同学们，大家看看图片上舞蹈者的服饰有什么特别之处？

生：女的穿的大裙子，男的带着大帽子（师补充：女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）

（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：

1、师：这段音乐就是我们今天要学习的墨西哥歌曲《拉库卡拉查》，请同学们接着听，体会音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？（欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。）www-2-1-cnjy-com

生：热情

，速度快

2、师：同学们你们能不能说出舞步基本节奏的节拍？

生：基本节奏的节拍是3/4 师：下面，咱们在每小节第1拍上加＞（重音记号）。加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。（带领、指导学生加速拍节奏）21cnjy.com

3、随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐拍一拍。

三、新歌学唱

（一）、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：

１、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）

师：你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 生：欢快、热烈、

2、学唱歌曲：

师：大家来找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，看看歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。

师：从谱子上我们知道歌曲可分为两部分，这两部分都有各自的基本节奏。

Ａ

ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ

—

｜ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ

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｜

（由学生拍、念节奏找出）

Ｂ

Ｘ

ＸＸ｜Ｘ

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ＸＸ｜Ｘ

Ｘ

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ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ

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｜

（由教师引导学生认知）

3、分领唱和齐唱两部分练唱歌谱。通过教师正确范唱、引导突破难点。

a：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；

b：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１

、＃１、

２

4、填唱歌词。

a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），两字一音、一字两音。

b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。

教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。

5、学生跟琴练唱。

教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。

师：你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）

6、知道“拉库卡拉查”的意思。

①师：谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？

生：一种舞蹈、一种音乐

②师介绍：“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。

四、拓展教学

1、师：请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？

生：（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐）师：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。2、师：你们还想知道有关墨西哥的哪些情况？（第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。）21世纪教育网版权所有

ＰＰＴ呈现：墨西哥地理位置；美食；国旗；国花；建筑；民族服饰……

3、师总结：由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的同学可以课后去上网了解。那么，美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉、乌拉圭--阿

根廷等等。21教育网

五、下课。