（演唱）拉库卡拉查教学设计及课堂实录

《拉库卡拉查》教学设计

昆明市关上第二小学

唐玉珠

【授课年级】六年级

【教材分析】

《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。

这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。

歌曲具有墨西哥本土民间舞蹈的音乐风格，也有着美洲音乐欢快、热烈、节奏鲜明的特点，歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情绪欢快、热烈，旋律进行波浪起伏，错落有致，表现了人们欢快的心情和活泼的性格。歌曲为Ｆ大调，旋律以分解和弦进行和“模进”相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。

歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19～20小节为反复后的结束句。

【教学目标】

1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。

2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。

3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

【教学重点】

学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特点。

【教学难点】

理解和表现歌曲的情绪。

【教学准备】电子琴、多媒体课件

【教学过程】

一、组织教学，游戏导入

1．师生问好！

2．玩游戏《你拍我拍》，导入踢踏舞。

二、播放视频，介绍墨西哥。

（一）（播放《墨西哥舞》片段），大家猜猜舞蹈演员们表演的是哪个国家的舞蹈，谁来猜一猜？

教师介绍墨西哥，课件出示墨西哥图片。他是美洲著名的文明古国，位于北美洲东南部，地域辽阔，地形多样。大部分地区都属于热带雨林气候，有人说他就是仙人掌的故乡。

（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：

1、师：看了《墨西哥舞》片段，同学们，大家刚刚看到的视频中舞蹈者的服饰有什么特别之处吗？

生：热情

，速度快。女的穿的大裙子，男的带着大帽子（师补充：女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）

2、师：当地的服饰既具有强烈的现代气息，又具有浓郁的民族特色。当音乐想起，身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。

墨西哥有着灿烂的音乐文化，今天我们就一起走进墨西哥，去了解墨西哥人的音乐生活。

【设计理念：《新课程标准》中提出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合--音乐与舞蹈，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，给人视觉的直观美和享受。此环节的教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂--音乐。在教师有效的引导下，学生由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。】

三、初次聆听歌曲

师：老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲，听一听歌曲为我们描绘什么样的场景？

播放《拉库卡拉查》歌曲

师：图片当中墨西哥人都在干嘛啊？

生：狂欢、跳舞

师：那此时此刻人们的心情又是怎么的呢？

生：高兴，欢快。

师：那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？

生：拉库卡拉查

出示课件。师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？

师：同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗？（生发言，各抒己见）

老师讲解“拉库卡拉查”

师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？

生：躲开，尖叫，拍死，踩死……

师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？

生：跳舞

师：很好，有这么一种说法位于热带雨林气候的墨西哥到处遍地是蟑螂，但是由于当时条件的限制，人们只能用踩，踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”

师：好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的？

1、请学生上台表演

师：同学们表现的真形象，可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。

2、师：老师也想来跳一下，看看老师是怎么跳的？

老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”

出示节奏 师：老师是一边跳一边怎么样啊？

师：谁愿意上来模仿一下？

学生上台表演

3、从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。

Ｘ

Ｘ

Ｘ｜（踢

踩

踩，右

右

左） ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜（踩踩

踩踩

踩踩，右左

右左

右左） 4、全体学生起立脚步动作表现踩蟑螂。

四、新歌学唱

（一）、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：

１、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）

师：你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 生：欢快、热烈、

2、学唱歌曲：

师：大家来找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，看看歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。

师：从谱子上我们知道歌曲可分为两部分，这两部分都有各自的基本节奏。

Ａ

ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ

—

｜

（由学生拍、念节奏找出）

Ｂ

Ｘ

ＸＸ｜Ｘ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ

—｜ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ

—

｜

（由教师引导学生认知）

【设计理念：《新课程标准》音乐表现要素中，能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。】

3、分两部分练唱歌谱。通过教师正确范唱、引导突破难点。

a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；

b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；

C：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１

、＃１、

２

【设计理念：抓住歌曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清晰条理，便于学生领悟、学习。】

4、填唱歌词。

a：提示，舞蹈、最好的、舞，两字一音、一字两音。

b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。

教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。

5、学生跟琴练唱。

教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。

师：你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）

【设计理念：音乐课长篇的说教不及教师的示范。音乐是技能学科，教师准确、到位的示范在教学中是不可取代的。】

五、拓展教学

1、师：请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？

生：（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐）

师：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。

2、师：你们还想知道有关墨西哥的哪些情况？（第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。）

ＰＰＴ呈现：墨西哥美食；国旗；国花；建筑；民族服饰……

3、师总结：由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的同学可以课后去上网了解。那么，美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉、乌拉圭--阿根廷等等。

六、下课。