3 给物体分类课堂实录及点评

《给物体分类》教学设计

丰都县实验小学

谢燕

教学目标

科学知识：

认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。

科学探究：

在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力、渗透归纳方法。

科学态度、STSE: 逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

教学重点

在观察比较的基础上，学会给物体分类的方法

教学难点

知道分类需要依据一定的标准，并能自己制定不同的标准给物体分类。

教学准备：每组三个带橡皮擦的铅笔（其中两支削尖），两个不带橡皮擦的铅笔（其中一支削尖），五支铅笔的颜色都不相同，每个同学一个勋章，不同大小，不同颜色，不同形状。

课前：①每人发一个勋章，要求按照勋章后面的数字坐座位；②练习安静口令；③说要求：每个同学撕掉勋章后面的双面胶，把垃圾放入桌上的杯子里，然后将勋章贴到胸前。贴好了不能随意动勋章。

谈话：贴上勋章，你就是一名小小的科学家。小科学家会倾听，听老师的要求，听同学发言；小科学家会动手，听到老师的要求，按要求动手操作；小科学家会合作，懂得谦让同学。举手让老师看看，听懂了的小科学家在哪里。真棒！老师期待你们的精彩表现。准备好了吗？上课！同学们好！

一、设置情境，引入新课

师：老师订了一个包裹，这不乐迪给我送来了。（ppt同步展示图片）。

生：这个不是乐迪，这个是多多！

师：哎呀糟糕，我又搞错了，实在不好意思，老师总是分不清乐迪和多多。你们谁能教教我究竟怎么区分它们两个？（ppt+实物展示乐迪和多多）

生：乐迪是红色的，多多是黄色的...... 师：哦，原来他们有这么多不同的地方，知道了这些我就能很容易区分它们了！谢谢你们愿意教我！

二、认识分类

师：孩子们，打开看看，老师买了什么？

生：铅笔

师：科学家可不比谁的声音大。请孩子们把铅笔放回水槽里，看到老师这里。（举起铅笔）我们在等XX小组安静下来。老师买了这么多铅笔，现在它们都混到一起了，你能帮老师把它们进行分类吗？

生：能！

师：今天，我们就一起来学习“给物体分类”板书。读课题两遍。

师：要把铅笔分类，首先要仔细观察，找到它们有什么不同。请孩子们拿出铅笔观察。观察结束后，

把铅笔放回水槽里。坐正、举手。老师就知道你们已经完成了。开始吧！

生：观察铅笔

师：巡视指导。表扬XX同学会谦让。XX小组已经观察结束了，你看他们全都坐端正了。

师：现在所有的孩子都观察结束了，我们一起来听听你们的发现。老师在找会举手的小科学家。

（以下教学顺序以学生的回报内容来定）

生：有的有橡皮擦，有的没有橡皮擦。

师：板书：有橡皮擦、没有橡皮擦

师：追问哪几个有橡皮擦？哪几个没有橡皮擦？告诉我序号。PPT展示铅笔序号。

生：234有，1和5没有

师：那我们把这些有共同特点，都有橡皮擦的放在一起，另外两个都没有橡皮擦的放在另一边。同学们看，我们把五支铅笔分成了几组？

生：两组

师：一组是有橡皮擦的，一组是没有橡皮擦的。这样我们就完成了分类！那我们是按什么给他们分类的？

生：有橡皮擦和没有橡皮擦

师：对了，我们就把有橡皮擦和没有橡皮擦这个不同点叫做分类的标准。板书：标准

师：你学会了吗？赶紧按照有没有橡皮擦这个标准，把你们组的铅笔分成两类吧。分好后，坐正、举手示意老师。比一比，哪个小组动作最快。

师：哇，厉害。都学会分类了。请同学们再认真观察这些铅笔，除了这个不同点以外，它们还有哪些不同点也可以作为分类标准的？

生：削过和没有削过，还有颜色也不同

师：（在黑板上贴相应的图标板书）刚才老师跟同学们一起根据第一个不同点，给铅笔进行了分类，剩下的两个不同点，同学们可以自己选一个，试试看能不能完成分类。开始吧！

生：学生活动，分类

师：哪个小组上来给我们展示一下，你们组是怎么分类的？

生：上台展示

师：你们是按照什么来分类的？

生：按削过的和没有削过的

师：把铅笔分成了几类？

生：两类。一类是削过的，另一类的没有削过的。（老师引导着说）

师：非常棒！哪些小组跟他们是一样的分类方法? 还有其他方法吗？

生：上台展示

师：你们是按照什么来分类的？

生：颜色

师：你们按颜色把铅笔分成了几类？

生：五类

师：可是你看我们没有分类之前，就已经是五类了，现在分类了之后还是五类！相当于我们没有分类呀！所以这种分类方法有意义吗？

生：没有意义。

师：每个组只有五支铅笔，分别有五种颜色，分成5类没有意义。如果我们把全班的50支铅笔都放在一起，再按照颜色不同分成5类可以吗？

生：可以。

师：讲桌上有五个杯子，现在请每个小组坐在X位置上的这位同学把你们小组的铅笔，拿上来按照颜色帮谢老师把铅笔分成5类。其他同学，认真观察，如果有发现分错的同学，请你及时纠正。

生：全班同学按颜色分类。

师：谢谢孩子们帮老师把铅笔分类好。一起回忆，刚刚我们找到了几种给铅笔分类的方法？标准是什么？

生：一共找到了三种给铅笔分类的方法，第一种方法以有橡皮擦和没有橡皮擦为标准，第二种方法以削过和没有削过为标准，第三种是以铅笔的颜色为标准。每种方法都有自己特定的标准，而且每种方法只能有一个标准哦！你们都学会分类了吗？

生：学会了！

三、练习分类

师：真的吗？老师想考考大家，现在请将你们的勋章拿在手上，仔细观察你们小组所有人的勋章，按勋章的不同你们小组可以分成几个小小组，每个小组在教室找个空地按照分类站成小小组。每个同学务必明白你们分类的标准是什么？

生：分小组分类活动

师：巡视指导。表扬XX小组已经完成了分组，他们组分成了两个小小组，安静的站好了。现在，所有小组都完成的分类。请大家目光跟着老师，我们一起来采访大家分类的标准是什么？首先我们来到第X小组。请看，他们组分成了几个小组？

生：两个。

师：请问，你们组是按什么标准分类的？（以下教学内容以学生回报为序）

生：勋章的颜色。分成了黄色，红色两组。（引导学生说）

师：请跟他们组分类标准是一样的小组回位置坐正。接下来我们采访第X小组。看，他们组分成了几组？

生：两组

师：请问你们组分类的标准是什么？

生：勋章的大小。分成了大的，小的两组。

师：这次请跟这组分类标准是一样的小组回位置坐正。有一个小组还有不同的分类方法。跟老师去看看。

师：这次你们组别说，我让其他同学来猜，你们组的分类标准。

生：嘴巴的形状不同分成了两组。

师：厉害！同学们找到了这么多种的分类方法！

四、生活中的分类

师：上了一节课，老师口渴了想去买水喝，可是超市这么大，我应该去超市的哪个区域里找呢？PPT出示图片

生：在饮料区域

师：为什么这么确定？

生：因为超市的东西都是分类放好的

师：对了，我们在超市里能快速找到想买的东西，就是因为超市把所有的物品都分类摆放得很整齐，如果超市里乱七八糟的，什么都不分类乱放，那我们买东西的时候可就麻烦了!看来分类给我们的生活带来了便捷！

师：喝完了水，老师应该把饮料瓶放在哪里呢？PPT出示垃圾桶

生：垃圾桶

师：具体点，哪个垃圾桶？

生：左边可回收那个。

师：保护环境从垃圾分类开始，希望孩子们以后随时注意，也提醒你的爸爸妈妈们一起来做环保卫士。

四、分类的历史

师：孩子们生活中到处都需要分类。其实早在很久很久以前，古代的人就已经学会了分类，我国的第一部词典《尔雅》就把动物分成了虫、鱼、鸟、兽4类，进行介绍。

五、拓展

师：今天我们学会了分类，那同学们回家之后，用今天学的方法给你的图书分分类好吗？下节课我们来一起说说看你是怎么给图书分类的。

师：下课，请男孩子从前们离开回到教室；女孩子从后门离开回到教室。

板书设计：

给物体分类

有橡皮擦和没有橡皮擦

削了和没有削

颜色

标准