C教学设计一等奖

Unit 1 How tall are you ?

Part C story time 教学目标：

（1）能听、说、认读story time的内容，并能够了解story time的大意。

（2）能运用句型How tall are you?以及比较级来描述与他人之间的不同。

教学重点和难点：

（1）本课时的教学重点是读懂故事，并能分角色模仿表演故事对话，

（2）学生在能复述故事的基础上，描述自己和朋友所存在的不同。

教具准备：课件、课文音频

教学方法：讲授法、活动教学法、合作学习法

教学过程：

一、热身/复习（Warm up/Review）

（1）GreetingT: Good morning ，children. S: Good morning . T: nice to see you again. S: nice to see you, too. T: How are you？

S:.. （2）Sing a song together （3）Look and say：Make new sentences.

二、新课呈现（presentation）

（1）Look and listen to the story .( 看故事动画一遍，让学生回答与故事相关的问题) Q1：Who was the goalkeeper finally? （2）Look and listen to the story again，and put the sentences in order.(小组活动：再看故事动画一遍，让学生以小组为单位，重新排列好故事。) （3）Retell the story. 三、操练(Practice) (1) Listen and repeat the story.(听音、跟读故事，注意运用正确的语音语调。) （2）Practice the story. (小组活动：小组长组内分配好角色朗读表演。) （3）The acting show.（任务分解:每个小组表演一幅图。各小组派两位学生出来比赛，评出“最佳小演员”。）

四、Summary

What did we learnt today？

五、Homework 板书设计：

Part C

Story time

Who is the best goalkeeper? 教后反思：

本节课是六年级下册第一单元的第6课时，是一节故事教学课。

新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程。本课时设计遵循以上教学理念，根据学生的实际情况，设计了游戏、故事等能引起学生学习兴趣的教学环节，整节课课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。在教学过程中，我尤其注重学生的兴趣激发，根据小学生爱演、好胜的特点，我设计了最佳表演奖的活动，让学生们的语言和情感在活动中都得到了交流。我认为这样既培养了学生听、说、读、演和写的能力，又能使学生在参与活动的过程中运用语言，从而逐步具备运用英语完成任务的基本能力，达到了我预期的教学目的。

这节课的不足之处在于时间安排的不够合理,拓展部分让学生自己找朋友采访的过程时间太少，导致学生没有充分时间练习本单元所学句型。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。