4 隐藏在环境中教学目标

4 隐蔽在环境中

教学目标：

1、初步了解动物的保护色和拟态是对环境的一种适应。

2、运用模拟活动，认识动物的保护色等的作用。

3、感受自然界的丰富多彩，激发探索自然奥秘的兴趣，产生对生命的尊重之情。

教学重点与难点：

教学重点：初步了解动物的保护色和拟态是对环境的一种适应，并运用模拟活动，认识动物的保护色等的作用，感受自然界的丰富多彩。

教学难点：认识动物伪装中的保护色和拟态现象，感受自然界的丰富多彩。

教学准备：

课件、课前学生搜集有关动物伪装中的保护色和拟态现象的资料、学生小组准备实验材料：黄色和绿色的大卡纸各1张、形状相同的黄色和绿色小纸片各20张、镊子2只。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、导入课题

图片显示，问题质疑，导入课题。

教师：看上图，四个小朋友在野外郊游时，波波发现草地边有一只绿色的虫子，连忙跑过去，但小虫子一下子跳进了绿色的草地里，看不见了。由此他们产生了一个问题：明明近在眼前的虫子怎么会突然不见呢？你们知道为什么吗？

学生：思考并回答问题。（虫子的颜色跟草地相近，混为一体，就不容易看见了。）

（教师由此导入课题，进入探究活动1：草地上的蝗虫）

二、活动1 草地上的蝗虫

1、导入活动：在自然界中，许多动物身体的颜色都与它们所处周围环境的色彩近似，如绿草地上的蝗虫多是绿色，山地上的蝗虫多是黄褐色。对动物来说，这种现象是不是更有利于它们的生存？现在就让我们做一个模拟实验进行研究研究，确定一下其真正的答案。

2、教师辅导学生学习小组开展“找出黄色的‘蝗虫’”模拟实验。

3、实验过后，教师引导学生思考，把模拟实验的结果说出来，并从实验结果理解其说明了什么。（实验结果说明了黄色的蝗虫不适合在草地上生存，而适合在山地生存。）

三、活动2 动物的伪装

1、教师：在自然界中，许多动物身体外表的颜色往往与它们所处周围环境的色彩非常

接近，形成保护色，如绿草地上的蝗虫多是绿色，山地上的蝗虫多是黄褐色。有些动物不仅有保护色，而且还能将身体的外形模拟成环境中的一些动物、植物或其他的物体。动物这种身体的颜色、外形都与环境类似而不易被天敌发现的现象，就是拟态，如停在树上的枯叶蝶。动物具有的这种伪装现象更有利于它们的生存。

2、展示书上插图，教师引导学生认识自然界是动物伪装的几个实例：

（1）动物的保护色，不是一成不变的，而是一种能适应环境的避害行为。如青蛙像周围植物颜色的皮肤、猎豹树皮般的花纹、变色龙的变色；

（2）拟态是比保护色更高级的动物伪装方式，它不但模拟了颜色，还模拟了外形特征。如图上展示的像枯叶似的枯叶蝶、像枯枝似的尺蠖（chǐhuò）、像竹枝似的竹节螳螂。自然界中这些动物自我保护的生存本领，不仅让人赞叹动物的生存智慧，还使人感受了自然界的奥秘。

3、学生：利用课前搜集到的有关动物伪装中保护色和拟态现象的资料，在班上进行交流与讨论，举例说说自己身边哪些动物具有保护色或拟态这些现象，从而引导学生了解动物的保护色和拟态对动物隐藏自身的作用，感受自然界的丰富多彩。

4、课件：展示收集到的有关动物伪装中保护色和拟态现象的图片。

四、作业：

同学间互相利用课前搜集到的有关动物伪装中保护色和拟态现象的资料，举例说说自己身边哪些动物具有保护色或拟态这些现象。

五：板书设计：

4 隐蔽在环境中

蝗虫多是绿色

猎豹树皮般的花纹

变色龙的变色