3　生活在地球村的人们优质课一等奖教案｜教案在线预览

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五年级下册品德与社会人教课标版第四单元《我们生活的地球》第三课《生活在地球村的人们》教学设计教学目标情感、态度与价值观：树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。能力：培养学生收集资料的能力和合作学习能力。知识：让学生知道世界有不同的人种，探讨人种形成与地理环境的关系。知道各民

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-03-26 20:31:00

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学校：和县历阳镇城南中心小学

3　生活在地球村的人们优质课一等奖教案

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2018-03-26 20:31:00

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关键词：3　生活在地球村的人们优质课一等奖教案

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五年级下册品德与社会人教课标版第四单元《我们生活的地球》第三课《生活在地球村的人们》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。

能力：培养学生收集资料的能力和合作学习能力。

知识：让学生知道世界有不同的人种，探讨人种形成与地理环境的关系。知道各民族有不同的文化和风俗习惯。

教学重点

了解世界上有不同的人种，探究人种与环境的关系，知道各民族不同的文化和风俗习惯。

教学难点

树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏和接纳世界各民族不同的文化和风俗习惯。

教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：查找有关人种的资料和世界各民族不同的文化和风俗习惯。

课时安排

3课时

第1课时完成话题“不同肤色的居民”的教材内容。

第2课时完成话题“人种的分布”的教材内容。

第3课时完成话题“有趣的文化现象”的教材内容。

教学过程

第三课时

复习

1.回忆上节课所学的话题

2.生说上节课的主要内容

活动一我所知道的语言

1.师板书本节话题：有趣的文化现象

2.生阅读本话题内容

3.汇报

（1）

说说你所了解的语言

师过渡：世界上既然有这么多种语言，那么同一个意思肯定有不同的说法。就拿早晨“问好”来说，各有不同的表达方式。

（2）

指名学生回答课本110页不同的问好方式。

(3)说说汉语和英语的语序有什么不同。

(4)出示课件：76种语言“我爱你”

4.地球村的人们除了用口头和书面语言以外，还用什么方式进行交流和沟通？（肢体语言）

语言这么丰富，国家与国家之间的语言也相互交融，互相引用。我们的汉语中也引用了一些外来语，说说汉语中有哪些外来语。

出示课件：找找汉语中的外来语。（生说）

出示课件：外来语

【设计意图：让学生了解世界上不同地区所使用的不同语言。】

师过渡：地球上的语言种类很多，到底有多少种呢？

5.齐读《小资料》。

活动二文化交流中的碰撞

6.出示课件

（1）先后出现三张课件。

举例说明。

师过渡：不仅是书面语和口头语反映不同的文化习惯，就连肢体语言也反映了不同的文化习惯。

（2）生说几种肢体语言。

（3）出示不同的肢体语言。

【设计意图：知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏和接纳这种不同。】

师过渡：不同的国家，姓名也有差异。

活动三人名中的文化

7．出示课件。

先后出现四张。

从姓名差异中，你发现了什么？（生说）

【设计意图：从不同国家的名字所蕴涵的文化现象中，引导学生认识不同国家和民族在文化上的共性与差异性。】

小结。

板书设计

有趣的文化现象

“我爱你”

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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