3 火焰中的文化：陶与青铜优质公开课教案是什么类型的资料？

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3　火焰中的文化：陶与青铜优质公开课教案｜教案在线预览

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正文

灿烂的青铜文化

教学目标：

知识与能力：初步了解青铜器的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

过程与方法：通过创设情景，讲故事让学生明白青铜器不仅实用，更重要的是它记载着那个历史时代的社会政治、生活情况。

情感态度与价值观：感知青铜中蕴含的文化魅力，激发学生关注中国历史与文化的兴趣。

教学重点：初步了解青铜器的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

教学难点：感知青铜中蕴含的文化魅力，激发学生关注中国历史与文化的兴趣。

教学准备：课件

教学过程：

一、出示青铜器图片，引出课题

1．出示青铜图片。猜这些东西是什么？

2．

我们的祖先不仅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同时在长期的生产和生活实践中，还创造了青铜器，创造了青铜文化。这节课，我们就随着这些古老的青铜器，去了解古人所创造的灿烂的青铜文化。（板书课题）二、认识青铜器

1．什么是青铜器？它是由什么材料制成的？

2．介绍什么是青铜器及我国青铜器的情况。

3．当时的人们铸造青铜器是怎样的一种情况呢？你们猜

一猜。

4．出示“司母戊鼎”，

算一算，出示下面的题目，让学生算一算，感受当时人们铸造青铜器的情况。铸造青铜器需用坩埚熔铜，每个坩埚可熔铜12.7千克左右，司母戊鼎重832.84千克，请计算要多少坩埚同时并用才能实现同时浇灌？假如一个坩埚的操作场地为2平方米，运料、烧炭、观察火色、运液浇灌等操作人员平均每个坩埚2人，需多大场地，多少工作人员？ 5．学生谈感受。

6．小结：铸造这样一个大型的青铜器，需要一百多人这样大的工程，而且造型精美，这体现了我国劳动人民的勤劳智慧，团结协作的精神。同时也反映了我国古代劳动人民高超的技术和创造力。所以，青铜器是古代劳动人民智慧的结晶。

三、探寻青铜文化

过渡：我们的祖先用自己的智慧在生产和生活实践中，创造了青铜器，同时也创造出了灿烂的青铜文化。那些刻在青铜器上的文字，记载了当时的社会发展、文化生活、重大事件，铭刻着各个时代的印记。我们可以通过这些文字了解古代的历史。下面我们就透过这些文字，穿越时空，走进古人的生活吧。 1．出示青铜器“利簋”，了解其用途，探寻其记载的历史，了解“武王伐纣”的故事。

2．出示“编钟”，了解其用途，并播放编钟演奏的音乐，谈谈想到了什么，仿佛看到了什么。

3．出示“越王剑”，了解“越王勾践”“卧薪尝胆”的故事。

4．出示青铜器”鼎”图片，了解鼎的用途，以及与鼎相关的成语。

5．通过刚才的了解，你们有什么感受？

6．小结

：我们的祖先真是了不起啊，这些青铜器不仅具有实际用途，还记载了那个历史时代的社会政治、生活情况。所以借助对文物的考察，我们便可以了解几千年前的历史事实。

7．猜一猜：

你知道这些青铜器是做什么用的吗？（出示图片）

四、总结：灿烂的青铜文化

1．学完课文，同学们有什么感受？

2．青铜文化是我国悠久历史文化的组成部分，也是我国古代文化遗产中的一个主要部分，它与历史、冶金、文字、造型艺术有着相当密切的联系。为我们了解当时社会发展、重大事件、生活习俗提供了可靠的依据，具有重要的价值。青铜器就像一部浓缩的“中国大百科”，感兴趣的同学可以美美地去解读这部内容丰富的百科书。

五、板书设计

灿烂的青铜文化

利簋：

粮食

武王伐纣

编钟：

乐器

宫廷音乐会

越王剑：

兵器

卧薪尝胆

鼎：

食器

象征权力和威势

记载盛况

资料摘要

3　火焰中的文化：陶与青铜优质公开课教案