5 桂林山水教学设计案例

《桂林山水》第二课时教学设计

教学目标:

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、读中入境,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。

3、通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。

教学重点:引导学生感受漓江水、桂林山独特的美。

教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。

教学准备:多媒体课件

教学设计:

一、激情导入,激发兴趣

1、同学们,我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美,有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛,更有那甲天下的桂林山水。(板书课题)

2、今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去深入地了解和领略它独特的美。坐稳你们的小船,让我们快乐出发!同学们快看------

二、整体感知,带入情境。

1、播放桂林山水的录像,学生欣赏。

2、欣赏了桂林的景色,谁能告诉老师,此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

3.小结。怪不得人们都说:“桂林山水甲天下”。

三、精读第二节,体会感情。

通过上节课的学习,我们已经知道了甲天下的意思是天下第一,那漓江的水到底美在哪里?请同学们打开课本,用自己喜欢的方式自由朗读课文第二小节,注意老师的阅读要求。

1、多媒体出示阅读要求,生自由朗读课文。

要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。

2、指名学生交流朗读,在读中体会水的“静”、“清”、“绿”,并进行朗读评价。

多媒体出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

(1)通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。

(2)感悟作者表达“绿”的精妙。

引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。

引导学生通过对比,感悟作者表达“绿”的精妙,从而学习“读书应多揣摩,多思考,才能加深对语言文字的感受”的读书方法。

(3)读了这句话,你对漓江的水有怎样的印象?请概括地说。(师板书:静、清、绿)

(评价激励:概括得真好,我们读文章的时候要把长句读成短句。)

3、体会作者具体形象描写景物特点的方法。

(1)对于漓江水的三个特点,我认为这样概括地写,也能把特点写明白,同学们觉得呢?多媒体出示文字:

漓江的水真静啊!

漓江的水真清啊!

漓江的水真绿啊!

(2)和原句对比读,你觉得哪句话给你的印象更为深刻?

多媒体出示原句。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;

漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;

漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

(3)讨论:和原句对比读,你有什么感觉?

(原句整齐,读上去有节奏,琅琅上口)

生回答,师相机小结:我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体、生动、细致的描写,这样描写能给人留下深刻的印象。

(4)今天就让我们活学活用,来完成几个句子练习。

句子训练场(多媒体出示)

A、公园里的花真香。

公园里的花___________,香得

_____________________________________。

B、教室里真静。

____________________,

_________________________________________。

C、妈妈的手真巧。

_____________________,

________________________________________。

(5)音乐伴奏,学生再次有感情地朗读课文。

4、激情点拨

课文读到这儿,老师有一个疑问,看看同学们能不能帮我解决,既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,还要写大海和西湖呢?这不是多此一举吗?

(生回答,师相机让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)

5、理清叙述顺序,指导学生背诵。

过渡语:这段文字作者描写得太美了,我们应该把它背下来,装进我们的智慧背囊里,同学们认为怎样才能背诵得更快些?

(生回答,师相机指导学生用科学的记忆方法,理清内容层次,再条理地加以记忆,朗读成诵,厚积以待薄发。)

(1)这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,最后一句是感受,也写出了水的静。

(2)音乐伴奏,学生试背。

(3)指名学生背诵,指名学生提改进意见。

四、学法迁移,学生自学课文第三节。

1、小结学法。

刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读、划划、练练、说说的方法(多媒体出示学法)来学的,下面请同学们继续运用这种方法以小组交流的形式自学第三节。

2、出示要求。

多媒体出示自学要求:读读:读第三节。

划划:划出最美的句子。

练练:读出美的感受。

说说:值得学习的写法。

3、全班交流,通过刚才的自学,你知道了些什么?(师相机板书:奇、秀、险)

4、你觉得哪些句子写得很美?请你给大家美美地读一读,我们来进行一个朗读比赛。谁觉得自己能够把桂林山的特点读出来,就自告奋勇来当擂主,接受同学们的挑战。挑战同学要先对擂主做出点评再朗读。

(擂主读文,挑战者进行评价。师强调读书要读得有声有色。)

5、你觉得这一段有哪些值得我们学习的写法?

(对比;抓住特点具体地写;用整齐的句式)

五、以读代讲学习第四节。

过渡语:静、清、绿的漓江水犹如一面大镜子,倒映着奇、秀、险的桂林山;奇、秀、险的桂林山环绕着静、清、绿的漓江水,请同学们看大屏幕,听老师朗读最后一段。

1、播放录象,音乐伴奏,师范读课文尾段

2、激情点拨。

是的,桂林的山水美得就像幅画,这幅画有83公里,所以说是连绵不断的画卷。那这幅画是谁画的?(生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻,让我们感到如痴如醉。(板书:美如画)

3、就让我们一起把美景深深地印在我们的心里吧! 请同学们齐读课文尾段。

4、多媒体出示动画,音乐伴奏,生齐读最后一节

六、读说结合,回顾全文。

1、大家游览了这么长时间,我们中间好像缺少一位导游,谁愿意担此重任,带领我们的“喜洋洋旅行团”继续快乐前行?

2、在碧波荡漾的漓江边上,有许多木筏小舟在等着我们呢,让我们乘着小舟,轻轻地划动着双桨,在漓江中尽情畅游吧!

(多媒体播放《让我们荡起双桨》的歌曲,小导游介绍桂林山水)七、课后活动。

同学们,桂林的山水如此美丽,为发展旅游业提供了宝贵的资源。桂林人民为了更好地利用这个资源,每年都要隆重举办“山水旅游节”,吸引更多的海内外游客。今年的“山水旅游节”筹备工作已经开始,老师要请大家一起来当小小设计师,为今年的桂林“山水旅游节”做一个创意设计。同学们可以个人设计,也可以合作设计。我们要进行评比,把好的设计寄给桂林市旅游局。如果被选中,你设计的标志和宣传语说不定就会传遍大江南北,传到世界各地,这也是对桂林旅游业的一个贡献,同学们对自己有没有信心?(有)那就请同学们快快行动起来吧!

附:板书设计

水:静清绿

桂林山水美如画

山:奇秀险