第四节 协调人地关系的主要途径优质课一等奖

教学设计

4.4 协调人地关系的主要途径

海林市高级中学地理组：李亚琴

一、设计理念

利用学案问题导学作为学习的载体，多媒体展图文资料，结合生活实例认识人类面临问题的严重性，由直观的感性认识上升到抽象的理性认识，采用自学法，合作法，疑难问题讲授法，讲练结合等方式教学，调动学生积极思维，提升学生在高中所具备地理思维的能力。

运用生活实际案例激发学生学习地理的学习兴趣，认识在人类资源开发存利用中存在的问题，树立正确的人口观、资源观、环境观，在协调人地关系中从我做起。

二、教学内容分析

本节课选自地理必修二第四章第四节协调人地关系的主要途径，本节课是地理必修二的终结篇，人地关系是地理学习的主题，本节课内容较为简单，但伸缩性强，教学内容延伸性广，利用一些材料拓展教学内容，丰富课堂知识，合理设计一些问题，教师引导，训练提升学生地理综合思维能力，感受人类所面临的严重问题，帮助学生树立环境保护意识，明确在协调人地关系过程中个人应采取的行动，做到协调人地关系从我做起。

三、学情分析

学生前面学习了人口、资源、环境问题，对提升地理问题联系实际的分析能力。人地关系有一定的认识，但对人地关系缺乏系统的了解，课堂系统学习帮助学生强烈认识人类所面临的环境问题，人类必须自觉地改变破坏地球的行为，因为地球只有一个，树立环境保护意识，自觉在生活中树立人地关系从我做起的意识，生活中协调人地关系作出自己的贡献。

四、教学目标

1、知识与技能：掌握协调人地关系的主要途径，明确在协调人地关系过程中个人应采取的行动；提升地理问题的分析能力。

2、过程与方法：采用学案问题导学，多媒体展示，自主学习，合作探究，联系生活实际，讲练结合。

3、情感态度价值观：运用生活实际案例激发学生学习地理的学习兴趣，认识在人类资源开发存利用中存在的问题，树立正确的人口观、资源观、环境观，在协调人地关系中从我做起。

五、教学流程

1、漫画导入： 漫画中反应了人类所面临的什么问题？

设计意图：多媒体展示漫画，学生观看漫画思考并回答问题，创设教学情境、激发学习兴趣，导入新课。

2、探究1:：协调人地关系的根本措施是什么？

设计意图：分析人口增长给环境带来的问题，从而得出协调人地关系的根本措施是控制人口规模。

3、探究2：对比区分传统经济发展模式和可持续经济发展模式？

设计意图：阅读教材103页，自主学习获取传统经济发展模式和可持续经济发展模式的差异

4、练习：判断对错，综合活动题。

设计意图：提升地理问题分析能力，感受清洁生产的流程及优势。

5、阅读P104材料，分析土地资源利用不合理产生的问题及解决措施连线？

设计意图：认识人类不合理利用土地产生的问题及解决措施

6、探究4：阅读下列资料，回答问题。

设计意图：自主思考、合作探究海洋资源、利用开发、存在的环境问题、保护海洋的措施，激发学生学习兴趣，树立环境保护意识，提升地理问题的综合分析能力。

7、探究5：协调人地关系，从我做起

，公众在行动—社会公众积极参与，我们能为可持续发展做点什么? 设计意图：开放回答：我们能为可持续发展做点什么，明确在协调人地关系过程中个人应采取的行动，树立环境保护意识。

8、课堂检测

设计意图：检测当堂学习效果

六、教学内容：

课

题

4.4 协调人地关系的主要途径

授课人：李亚琴

班级：1.19 授

课

时

间

2018年4月12日

教

学

目

标

知识与技能：掌握协调人地关系的主要途径，明确在协调人地关系过程中个人应采取的行动；联系实际提升地理问题的分析能力。

过程与方法：采用学案问题导学，多媒体展示，自主学习，合作探究，联系生活实际，讲练结合。

情感态度与价值观：运用生活实际案例激发学生学习地理的学习兴趣，认识在人类资源开发存利用中存在的问题，树立正确的人口观、资源观、环境观，在协调人地关系中从我做起。

掌握协调人地关系的主要途径

难点

清洁生产

重点

教

学

过

程

教

学

内

容

漫画导入：

漫画中反应了人类所面临的什么问题？

双边活动设计及意图

多媒体展示漫画，学生观看漫画思考并回答问题，创设教学情境、激发学习兴趣，导入新课。

分析人口增长给环境带来的问题，从而得出协调人地关系的根本措施是控制人口规模的结论。

4.4 协调人地关系的主要途径

一、控制人口规模

探究1:：协调人地关系的根本措施是什么？

二、转变发展模式

教

学

内

容

探究2：对比区分传统经济发展模式和可持续经济发展模式？

双边活动设计及意图

阅读教材103页，自主学习对比传统经济发展模式和可持续经济发展模式的差异

练习：见学案

利用所学的知识解决问题，提升地理问题分析能力，感受清洁生产的流程及优势。

结合问题阅读P104材料，

思考并动笔连线解答问题，认识人类不合理利用土地产生的问题及解决措施

自主思考、合作探究海洋资源、利用开发、存在的环境问题、保护海洋的措施，激发学生学习兴趣，树立环境保护意识，提升地理问题的综合分析能力。

思考回答：我们能为可持续发展做点什么，树立正确的人口观、资源观、环境观，在协调人地关系中从我做起。

检测当堂学习效果

目

的

特

点

结

果

不可持续发展

传统经济发展模式

片面追求经济增长，牺牲环境为代价

高投入、高消耗、高污染，只注重污染末端处理

可持续经济发展模式

追求绿色GDP增长

低投入、低消耗、低污染，生产的全过程降低污染物的产生

可持续发展

三、自然资源的可持续利用

探究3：阅读P104材料，分析土地资源利用不合理产生的问题及解决措施连线？

开矿

土地盐碱化

保护农田，合理利用每一寸滥垦草地、过度放牧

水土流失

退耕还草，防治土地荒漠化

滥伐森林

土地荒漠化

覆土复垦

不合理灌溉

产生废弃地

退耕还林，治理水土流失

土地

非农业用地扩大

耕地面积减少

改良灌溉方式

探究4：阅读下列资料，回答问题。

1、

海洋中存在哪些资源？

2、

人类如何开发海洋资源？

3、

人类对海洋资源开发利用不合理产生哪些环境问题

4、

为了保证海洋资源可持续利用，人类应采取哪些措施保护海洋资源？

四、协调人地关系从我做起

探究5：协调人地关系，从我做起

，公众在行动—社会公众积极参与，我们能为可持续发展做点什么? 课堂检测：

4.4 协调人地关系的主要途径

板

书

设

计

一、控制人口规模

二、转变发展模式

三、自然资源的可持续利用

四、协调人地关系从我做起