第二节　资源综合利用　环境保护优质课教学设计

必修2第二节

化学与资源综合利用、环境保护

环境保护与绿色化学

高一化学 一、设计思想 新的课程标准要求我们教学要生活化，要采取“探究性教学”、“互动对话式教学”，要从学生已有的生活和知识经验出发，以学生主体性，引导学生发现问题，并引发思考和讨论，最终解决问题。本节课学习的

环境保护是目前社会发展的重大问题，直接影响到人类的生存与发展。然而由于人口的急剧增长和经济的高速发展，我们向自然过多的索取，使环境遭到严重的破坏。保护生态环境，尊重自然，是人类实现可持续发展的基础。

绿色意识为核心提倡环境保护，走可持续发展之路是当今社会发展的必然。

二、教材分析

地位与作用：

本节课为人教版必修二第四章第二节，是高中化学必修模块的最后一节，以化学与可持续发展为主题，站在资源利用和环境保护这一角度，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，是上节内容进一步深化。人类从自然界获取全部的能源，其中的大多数属于不可再生的资源。人类要实现可持续发展的同时，不仅要注重资源开发，而且要做到资源的合理开发和利用，同时我们还应做好环境的保护。而化学不仅对资源的合理开发起到指导作用，同时在资源的综合利用以及环境保护方面也有重要意义。为此，教材在安排学习第一节内容之后，紧接着又安排了第二节内容，为的就是让学生在第一节课的学习基础上，通过这节课的学习增强环保意思，增强自身再扔，同时对“绿色化学”与可持续发展有一个全面的认识。

本课内容分两个主题，主题1首先是让学生在做社会调查和资料收集整理的基础上，意识到环境污染的严重性和环境保护的紧迫性，并让学生对常见的环境污染进行交流与讨论，找出相关污染的来源、危害及防治措施。主题2则建立在学生了解已有环境知识的基础上，在讨论中认识环境污染的预防（绿色化学）的相关知识与科学方法，从而逐步形成绿色化学的观念。

三、教学目标

㈠、知识与技能

1.

了解当今存在的主要环境问题，知道环境污染的几种类型及防治，及其危害。

2.

能描述出绿色化学的含义，树立绿色化学的观念。

1

3.

通过环氧乙烷制备讨论，认识化学反应在制造新物质方面的作用以及新物质的合成对人类生活的影响。、

4.以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义

㈡、过程与方法：

1、通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。

2、培养学生多角度、全方位分析、思考问题，综合运用知识解决问题的能力。

3、课前学生按照学习内容进行社会调查，并查阅相关资料；

4、学生在课堂上就本节课的内容进行发言和讨论。

㈢、情感、态度与价值观

通过参加环境教育活动，了解一些环境知识，增强环保意识，树立主人翁社会责任感，体会化学与社会发展的关系。

四、教学重难点

教学重点：加强学生环境保护意识的培养，体会化学在环境保护中的作用与绿色化学的思想内涵；。

教学难点：学生环保意识的增强和绿色化学理念的形成。

知识点（重点、难点）：

1、大气污染的危害性。（重点）

2、保护水资源的措施。（重点）

3、“绿色化学”理念的理解。（重点）

4、认识酸雨的成因及危害。（难点）

5、“绿色化学”理念的宗旨。（难点）

五、教学方法：创设情景→自主探究→讨论交流→反馈评价

具体：讨论法、讲解分析法、归纳比较发现法、理论探究法、演示法、练习法、情境教学法、启发式教学法。

六、教学过程

㈠、创设情境，引入课题

播放图片《“地球”我们美丽的家园》（边播放边讲解）我们的美丽的家园-地球孕育了千姿百态的生物。然而，这颗蓝色的星球现在已伤痕累累！

㈡、分组讨论、合作探究

当今人类面临的环境问题，及原因、治理措施。展示研究的成果。

①、播放PPT《保护环境停止污染》

各学习小组展示：（边播放边讲解）我们的地球母亲正遭受着各种各样的危害：大气污染、水污染严重、赤潮、酸雨、臭氧

2

空洞、固体废弃物与日俱增、温室效应、水土流失、土地沙漠化……。面对日益恶化的生存环境，为了地球上所有生物生命的延续，请从现在开始，从我们自身做起，保护地球，爱护环境。

②、学生发言、讨论，了解一些环境污染及防治措施知识。播放幻灯展示各种污染及环境问题。通过一系列图片让学生意们识到环境污染的严重性和环境保护的迫切性。

第一组学生展示：

大气是我们生存的环境，大气质量的好坏直接影响到我们的身体健康。但是，目前的大气环境存在着许多问题，我们应怎样保护大气环境呢？

[问题1] 大气污染的来源、危害及防治措施。

[学生活动]讲述大气污染污染的来源、危害及防治措施

第二组学生展示：

[问题2]水体污染的来源、危害及治理

[学生活动]小组成员讨论，小组代表发言讲述水体污染的来源、危害及治理。

【情景链接】

含氮、磷的大量污水任意排向湖泊、水库和进海海域，会出现水华、赤潮等水体污染问题。你认为在农村和城市造成的这种水体污染各有什么特点，并查阅资料了解有关的污染及治理情况。 [教师]：小结并补充“日本水祦病事件”

第三组学生展示：

[问题3]和酸雨的形成、危害，及防治措施

[学生活动]小组成员讨论，小组代表发言酸雨的形成、危害，及防治措施

1、概念：PH﹤5.6的雨水

（设问）：酸雨是怎样形成的？

2、形成原因--燃烧化石燃料→二氧化硫，氮氧化物。

3、酸雨类型：硫酸型（中国）、硝酸型

（师生活动）阅读图2.31，找出PH﹤5.0的重酸雨区

（分析）为什么南方的酸雨比北方严重？

（设问）酸雨会带来什么危害？

4、危害：①生命体②无生命的→建筑，文化古迹

（举例）：北京故宫太和殿台阶的栏杆，浮雕大多模糊，有的已腐蚀成光，甚至失去造型轮廓。

（设问）我们可采取什么措施防止酸雨呢？

5、措施：①根本途径：减少二氧化硫，氮氧化物

②有效措施：研究煤炭中硫资源的开发和利用

3

[教师]：小结并补充“伦敦烟雾事件”。”

第四组学生展示：

[问题4]臭氧层空洞污染形成、危害、防治措施

（设问）臭氧洞是怎么样产生的？

1、

原因

：①自然

②人为：使用空调、冰箱释放氟里烃

（设问）：臭氧具有吸收紫外线的作用，从而保护地球上的人类与其它生物免受紫外线的伤害，被誉为"地球生命的保护伞"。然而，这把伞却破了，那会带来什么伤害呢？

2、

危害：

①人体健康

②

生态环境③农、林、牧、渔业

（设问）同学们能举例说明臭氧层破坏带来的危害吗？

（教师补充例子）过量紫外线照射使人体免疫系统受到破坏，容易产生晒斑，皮肤老化，皮疹等，甚至产生皮肤癌，刺激眼睛，易形成白内障，造成眼睛失明。据南极考察的科学家们介绍，那里的瞎子动物特别多，他们在奔跑过程中，不小心就容易撞伤或撞死。科学家在野外考察时常能捡到这些动物，称之为"意外收获"。

（设问）：既然臭氧层破坏给地球上的人类和生物带来了如此大的危害力，我们该如何去保护臭氧层呢？

3、

措施：①减少并逐步禁止排放氟里烃

②研制新型的制冷系统

（举例）：有氟冰箱→无氟冰箱

第五组学生展示：

[问题5]图片展示：固体污染、形成、危害、防治措施

1、固体废物污染是指因不适当储存、利用、处理和排放固体废物，从而污染环境、损害人体健康或财产安全以及破坏自然生态系统，造成环境质量恶化的现象。

2、危害：固体废物污染可以造成生态系统的破坏，间接影响人类。

（1）污染大气（2）污染水体（3）污染土壤（4）影响环境卫生，广泛传染疾病

3、防治措施

第一,减少固体废弃物的产生,即减量化

第二,尽量回收废弃物中的有用成分,即资源化

第三,无法利用的要进行妥善处置,比如焚烧、填埋等,防止污染,即无害化

第六组学生展示：

[问题6] “温室效应”形成、危害，及防治措施

[学生活动]小组成员讨论，小组代表发言讲述“温室效应”形成、

4

危害，及防治措施。

1、原因：①自然原因

②人为原因：化石燃料燃烧→二氧化碳；毁林

（设问）全球变暖会带来什么响？

（学生回答）略

⒉影响：①海平面升高：海水膨账：冰融化

②降水和干湿状况的变化：中纬-干旱----农业退化成草原高纬--降水增多-适宜温带作物生长. (举例):海平面上升对沿海低地国家及地区构成威胁。

(设问)人类该采取什么措施给地球"降温"呢？

3、措施：①减少二氧化碳排放,(设问）能否禁止二氧化碳的排放?

②保护森林、植树造林

③加强国际合作

[教师]：小结并补充“伦敦烟雾事件”。

[问题7] 居室污染的来源、危害及防治措施

[学生活动] 小组成员讨论，小组代表发言：如何防治居室污染

㈢、探究环境污染及其分类

【问题探究】

1、环境保护

①、什么是环境问题?目前所讲的环境污染主要指哪些方面? ②

、在环境保护问题上，化学工作者面临的任务主要有哪两方面? [引言]我们的周围存在着各种各样的环境污染，这些污染问题给我们的生产、生活带来的极大地危害，那么什么是“环境污染”

呢？我们又是怎么对它进行分类的呢？

[教师归纳]：环境污染的定义及分类。

[过渡]：了解了环境污染的定义及分类后，下面我们请各小组对里面的几类环境污染问题进行讨论，并请代表发言。

㈣、领悟“原子经济”的理念，体会绿色化学的思想。

[引言]我们现在的许多生产或多或少都存在的一定的污染，我们往往是在污染出现后才进行处理，有没有既能合理使用自然资源，同时可以保护环境的措施呢。绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

[学生活动]阅读教材，了解什么是绿色化学

？什么是原子经济？ 1、绿色化学

①、绿色化学理念）

绿色化学的核心是利用化学原理从_________上减少和消除工业生产对环境的污染。又称为“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”。

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②、从学科观点看：是化学基础内容的更新。（改变反应历程）

③、从环境观点看：强调从源头上消除污染。（从一开始就避免污染物的产生）

④、从经济观点看：它提倡合理利用资源和能源，降低生产成本。（尽可能提高 ）

⑤、热点：原子经济性——反应物原子全部转化为最终的期望产物，原子利用率为 。

特别提醒

绿色化学提出的目标和任务不是被动地治理环境污染，而是主动地防止环境污染。只有从根本上切断污染源，才能真正做到保护环境。

思考:1.请求出课本101——102页

“思考与交流”中两种生产工艺的原子利用率分别为_____________、 ______________ [教师归纳] 绿色化学和原子

[学生活动]课本

“思考与交流”

乙烯生产环氧乙烷

[教师讲解]1、原子利用率=M（环氧乙烷）/ M（环氧乙烷）+ M（CaCl2）+ M（H2O）

2、100% [投影并讲解] 《绿色化学示意图》

㈤、[课堂小结]： （小结）随着经济的发展，大气环境问题越来越严重，而大气污染是无国界，因此保护大气环境需要全球共同行动。假如你是县环保局长，你将采取哪此措施改善我市的大气环境？作为一个中学生又该怎么做呢？

（最后讲述）虽然我们平时总是将忧患意识挂在嘴边，但没有多少人真的落实行动。我希望"保护环境，人人有责"不仅是口号，更是行动。

㈥、[课堂训练]：

1、自然界“酸雨”形成的原因主要是(

C

)

A．未经处理的工业废水的任意排放

B．大气中二氧化碳含量增多

C．工业上大量燃烧含硫的燃料和金属矿石的冶炼

D．汽车排放的尾气和燃料不完全燃烧产生的气体

2、以下反应最符合绿色化学原子经济性要求

的是

（

D ）

①

乙烷与氯气制备一氯乙烷

②

乙烯聚合为聚乙烯高分子材料

③

苯和硝酸反应制备硝基苯

④

乙烯与氧气在银催化作用下生成环氧乙烷(C2H4O)

6

A、①④

B、①③

C、②③

D、②④

3、减少酸雨产生的途径可采取下列中的哪些措施：（D

）

①少用煤作燃料

②把工厂烟囱造高

③燃料脱硫

④飞机、汽车等交通工具采用清洁燃料，如天然气、甲醇等

⑤开发新能源

A、①②③④

B、②③④⑤

C、①②③⑤

D、①③④⑤

4、2010年上海世博会的主题是“城市，让生活

更美好”．下列叙述中不正确的是( B

)

A、世博会前期，处理废水时加入活性炭

可吸附水中的杂质

B、世博会中国馆--“东方之冠”使用的

钢筋属于有机高分子合成材料

C、世博会期间，利用可降解的“玉米塑料”

替代一次性饭盒，可防止产生白色污染

D、世博停车场安装催化光解设施，可将汽车

尾气中CO和NOx反应生成无毒气体

5、“绿色化学”是指从技术、经济上设计出可

行的化学反应，尽可能减少对环境的副作用。下

列化学反应中不符合“绿色化学”概念的是（C ）

A、除硫酸厂尾气：SO2+2NH3+H2O= （NH4）2SO3 B、消除硝酸工业尾气氮氧化物的污染：NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O C、制硫酸铜：Cu+2H2SO4=CuSO4+SO2↑+2H2O D、制硫酸铜：2Cu+O2=2CuO；

CuO+H2SO4（稀）=CuSO4+H2O 6、在“绿色化学工艺”中，理想状态是反应物中的原子全部转化进入欲制得的产物中，即原子利用率为100%。下列反应类型能体现“原子经济性”原则的是(

)

①置换反应

②化合反应

③分解反应

④取代反应

⑤加成反应

⑥消去反应

⑦加聚反应

⑧缩聚反应

A、①②⑤

B、②⑤⑦

C、只有⑦⑧

D、只有⑦

7、最近，国际上提出的“绿色化学”

是指化学工业生产中（

B

）

A、对废水、废气、废渣进行严格处理

B、化学生产中不排放任何有害物质

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C、化工厂及周围种草、种树、种花，

使工厂成为花园式工厂

D、以绿色植物为原料，以生物催化剂

实现化工生产过程的化学

【课外小知识】“低碳环保生活”(low carbon life)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。

课后思考：低碳生活方式或习惯有哪些？请列举并向大家介绍。

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