认识毫升课时教案是什么类型的资料？

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认识毫升课时教案｜教案在线预览

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关键词：认识毫升课时教案

正文

教学目的:

1.使学生在具体的观察、操作中感受毫升,联系实际初步形成1毫升的容量观念。

2.掌握升和毫升的进率,能进行简单的换算。

3.能估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。

4.使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用,能积极参与操作、实验等学习活动,能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

教学重点、难点:正确感知毫升以及升和毫升的关系。

教学准备:多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料等

教学过程:

一.复习引入

1.我们已经认识了一个容量单位:升。

能介绍一下你所了解的关于升的知识吗?

2.今天给大家介绍位新朋友,揭示课题:毫升(板书)

二.感知、操作、体验

(一)请看图片,细心观察:

500毫升橙汁750ML洗发水

250毫升豆奶100 ML酸奶……

从这些图片里,你了解到什么?还有什么发现吗?

让学生在观察中初步感受:计量比较少的液体,常用“毫升”作单位。它还可以用符号“ML”表示。

(二)看一看,玩一玩,体验1毫升

1.1毫升究竟有多少呢?(生答)

你们看,这是一个10毫升的量筒,里面盛的水就是1毫升。

看了这1毫升水,有什么想法?

(很少,体会1毫升是很小的计量单位)

2.小组活动:用滴管向空量筒滴入1毫升水。

看看,多少滴水大约是1毫升?

把这1毫升水倒在桌上,或你的手心里,重吗?多吗?(很少,很轻) (三)说一说,倒一倒,感受几到几十毫升

1、完成想想做做的第1题

(1)这些小容器你们一定也见过。里面各有多少毫升药水?

(多媒体出示图片:针筒、盐水袋、口服液、眼药水)

(2)估计勺子的容量,说说你是怎样想的?(用比较的方法,估计约10毫升)

2、完成想想做做的第2题

(1)拿出“碗、杯子”分别倒入50毫升的水,仔细观察水面,估计一下它们的容量。

(2)动手验证,得出结论:杯子容量约200毫升,碗的容量是350毫升。

(3)说明:人体每天需要的水份大约是1600毫升。一杯200毫升左右的话,一个人,每天要喝8杯水。

(4)通过刚才的活动,相信你们对家里,身边常见的容器的容量,都能进行正确的估计了吧。

(四)体验更大的毫升数及升与毫升的进率

1、猜测:通过测量我们知道刚才的杯子的容量约200毫升,5杯大约是1升,猜一猜,1升等于多少毫升呢?

2、验证:我这里是1升水,用这个量杯来测量一下看一看是不是刚好1000毫升,在实验中先依次倒入100、250、500毫升的水,让学生进行观察并读出数据。

3、结论:通过实验我们验证我们的猜想是对的,1升=1000毫升

4、练习:完成想想做做的第4题

三、生活应用

1、完成想想做做第3题

2、猜数游戏

(1)拿出一些生活中常见的容器。(350毫升的果汁、150毫升的旺仔、50毫升的墨水)

(2)学生进行估计,教师用太大了和太小了进行引导。

3、阅读你知道吗?

说说从中你知道些什么?

四、小结:今天你有哪些收获?

五、布置作业

拿出100毫升饮料,喝一喝,大约要多少口才能把它喝完。

资料摘要

认识毫升课时教案

认识毫升课时教案

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关于本教案的常见问题

Q：认识毫升课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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