认识时间优质课教案

《时分的认识》教学设计

教学目标:

(1)知识与技能目标:了解时刻的含义,知道一小时,一分钟的含义,结合具体事例和实践活动感受一小时,一分钟的时间。

(2)过程与方法目标:结合学具、教具,以及学生熟悉的事物和情境,经历认识时和分的过程。

(3)情感态度与价值观目标:认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间,珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

在具体的情境和实践活动中了解时刻的含义,知道1小时、1分钟的时间,认识时间与生活的密切联系。

教学难点:

让学生在实际事例和实践活动中感受1小时、1分钟的时间,初步培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学过程:

一、创设情境

(一)师出示钟面

1、师:同学们看看这是什么?(钟表)对,钟表是我们生活中常用来表示时间的工具。我们在一年级的时候已经学习了认识整时和整时半。那么谁能告诉大家老师手里的钟

表上表示的时间?(老师将钟表提前调至3时整)你是怎么知道的呢?(生回答)

2、师:真棒!老师再来拨个时间,谁还想说?(调至半时)你又是怎么知道的呢?(生回答)说的真好!

(二)复习旧知引出新知

1、师:说起时间就离不开我们漂亮的小闹钟,亮亮就在这些小闹钟的陪伴下学习和生活。(下面请同学们打开课本80页我们一起来看看咱们的好朋友亮亮生活中的几个时刻)谁能说一说亮亮在什么时间正在做什么?学生回答。

2、师:这六幅图没有按时间先后的顺序来排序,谁能按照上午、下午、晚上这样的时间顺序把这六件事情串起来,把亮亮的活动说给大家听?谁来试着说说?勇敢点。亮亮很会利用时间学习和生活,同学们也要向亮亮学习,做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。

3、师:我们要想养成遵守时间珍惜时间的好习惯,就要先学会准确地来认识钟表。这节课我们就一起来学习时、分的认识。(师板书课题:时、分的认识)

二、观察钟面

1、师:同学们拿出你的钟表观察一下,你发现了什么?把你的发现和同桌的同学交流一下。

2、师:谁来说一说关于钟表你都发现了什么?

根据学生的回答,随机复习学过的知识。

3、师:同学们已经知道钟面上有时针、分针,除了这些钟面上还有许多小秘密呢,请同学们仔细观察老师手里的钟面,看看你能发现什么,并说给你的同桌听。(学生先观察,再同桌交流)

4、学生汇报交流:

(1)钟面上有1——12个数字。

(2)钟面上有许多格子,有大格还有小格。

师:请你指一指什么叫大格?

生:两条粗线之间的叫大格。

师:从你的学具钟面上指给你的同桌看,什么叫大格,数一数有多少个大格?在每个大格之间还有一些又细又短的线,把1大格平均分成了几个小格,谁能到前面指一指哪儿是1小格?从自己的钟面上指一指哪儿是1小格,下面数一数整个钟面一共有多少个小格?

(3)钟面上有三根针,分针、时针、秒针,并分别指一指。

三、认识1时、1分

1、师:钟面上有三根针,它们各自有各自的任务,今天我们先来研究时针和分针。

2、师:老师有两个问题想请教你们,第一个:时针走1大格的时间是多少?有的学生根据生活经验知道是1时。

3、现在这个钟面,时针走到几就是1时了?谁还能说出时针从几走到几是1时?用自己的钟表拨一拨,让时针走1时。学生用学具钟面互相说一说

4、师:好,第一个问题解决了。第二个问题:分针走1小格的时间是多少分?学生回答是1分。看老师的钟面,分针走了1个小格是1分钟吗?走2个小格呢?走5个小格呢?教师用课件展示。

5、师:谢谢同学们帮我解决了这两个问题,我们知道了时针走1大格的时间是1时,分针走1小格的时间是1分。

6、师:闭上眼睛想一想,时针走多少是1时?分针走多少就是1分?

学生闭上眼想一想

四、感受1时、1分。

1、师:我们已经认识了1时和1分,那么,1时大约是多长呢?联系我们生活中的事情,想一想,做什么事情用的时间是1小时或几小时?

学生可能会回答:中午午休约1小时,晚上看动画城是半小时,坐汽车回老家约1小时……

2、师:1小时我们就说到这,1分到底有多长呢?下面请同学们闭上眼睛心里默数一下1分钟有多长。

3、汇报结果

4、师:1分钟比1小时要短的多,下面我们一起来做一组调查,请同学们打开课本82页,测一下我们1分钟能完成几道口算题(学生做口算题)

5、汇报结果。

6、教师出示一组数据:1分钟能做什么?(老师描述)会计一分钟能数300张人民币。

铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。

喷气式客机一分钟飞行18公里。

高速火车一分钟能开1980米。

师:同学们,1分钟的时间虽短,但是能做许多事情,所以我们要利用好每一分钟。好今天的课我们就上到这里。下课!

五、全课小结:

这节课你有什么收获?