认识时间教学评价实录

时间的认识教案

一、激趣引入,复习旧知:

1、采访导入

师:下面咱们就来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的?请同学们仔细观察每幅图,看看亮亮在什么时间干什么,任选一幅图说一说。

师:同学们能不能结合自己的生活经验,把这六幅图按照发生的时间排一排顺序,排好后学师学友讲一讲?一会儿找同学展示。开始吧!

学师学友发言,师注意评价。

师:他把亮亮一天的作息时间说的井井有条,也很完整,表扬他!生活中咱们也应该象亮亮一样做一个会合理安排时间的好孩子。

2、出示课题:

师:在以前的学习中同学们都能熟练认读整时、半时、大约几时,但是这是远远不够的,生活中常常需要我们能够准确读出钟面上的任何一个时刻,所以我们需要进一步了解钟面、继续学习有关钟表的知识,这节课咱们就一起来学习“时、分的认识”。(板书课题)

3、出示学习目标

二、学习新课。

1、观察钟面,你看到什么?

学生发言,先重点介绍下大格

课件演示、生齐数12个大格;课件继续演示、生齐数60个小格。

根据学生交流的结果,课件演示,总结出:

钟面上一共有12个大格。每个大格又分成5个小格。

钟面上一共有60个小格。

时针走一大格是一小时。分针走一小格是一分。

课件演示学生动手:时针从12走到1。

师:如果时针从1走到2呢?谁知道,时针从几走到几也是1小时?

生:时针从1走到2是1时,从6走到7也是1时,……

师:时针从一个数走到下一个数,也就是说时针只要走一大格就是1小时,也叫1时。(板书:时针走一大格的时间是1时。)

课件演示学生动手:分针走一小格。

师:分针走一小格是几分?(板书:分针走一小格的时间是1分。)

分针从12走到1,走一大格是几分?你怎么知道的?

生:分针走一小格是1分,分针从12走到1走一大格是5分,因为1大格等于5小格。师:分针从12走到2是几分?你是怎么知道的?(乘法口诀算的)太聪明了!

师:从12走到4呢?12走到8?……

生答。

师:要是分针走一圈呢?(60分)

2、拨一拨

师:时和分都是时间单位,它们之间有什么关系呢?同学们猜一猜?

请同学们仔细观察。(课件配合演示:钟面上初始时间是12时,分针和时针同时走、同时停,终结时间是1时)

师:再观察一遍。

师:说一说,你发现了什么?

生:时针走一大格,分针走一圈。

师:是不是所有的钟表都是时针走一大格,分针走一圈呢?下面咱们来验证一下。

师:小组合作,拿出学具表,一人来拨,其他人观察。下面把表拨到3时整,让时针从3走到4,注意看分针的变化。

师:谁来说说你的观察结果?(生答)

师:时针走一大格是几小时?分针走一圈是多少分?

生:时针走一大格是1小时,分针走一圈是60分。

师:那你认为1时和60分之间是什么关系?

指名3学生回答,全班齐说、师板书:1时=60分。

3、感受1分:

你在一分钟内能干什么?我们静静地听1分钟音乐。感受一分钟有多长

听一分钟音乐,分几个组写字几个组数数。学生发言

师:估计一下,你1分钟能做多少事情?

生1:我可以帮妈妈刷4个碗。生2:我可以跑80米。生3:我可以叠一条被子。……师:现在做一下现场采访:请问……

师:通过刚才的体验,我们发现,一分钟虽然很短,但是如果我们充分利用它,就可以做很多事情,同学们看(电脑出示):

师:1分钟能做这么多事情,那我们应该怎么做?

生:珍惜时间。

师:人们常说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”就是说时间比金子还要宝贵,所以从现在起我们就应该珍惜每一分钟,好好学习。

三、闯关我最棒

四、回顾学习目标

学生说,生1:时针走一大格的时间是1时。分针走一小格的时间是1分。

生2:1时=60分。

生3:我们应该珍惜时间。

生4:我们要学会合理安排时间。

师总结今天我们学习了“时、分的认识”,知道了时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,还知道了1时=60分。

师:时间过得真快呀!我们一起学习,愉快地合作,不知不觉度过了40分钟,在临下课时,老师送大家名言警句

一分钟我们可以做这么多的事情,相信同学们在今后的学习生活中一定会:珍惜每一分钟,做一个爱惜时间,遵守时间的好学生!

这节课我们就上到这儿,下课。