元、角、分的关系第一课时教学实录

《认识人民币》教学设计

执教者:桂平市金田镇中心小学胡梅彬

【教学内容】

课本第30、31页内容

【教学目标】

1.认识人民币单位:元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2.结合购物的经验,经历认识人民币的过程。

3.了解人民币在生活中的作用,收到爱护人民币的教育。【教学重点、难点】

重点:认识各种面额的人民币。

难点:理解元、角、分之间的换算关系。

【教学准备】

PPT课件、师生准备各种面额的人民币

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、谈话导入,引出新课

教师谈话引入,创设购物情景图:小朋友在干什么?他们会用到什么?课前你们对钱还有哪些了解?我们国家的钱叫什么?

学生自由发言。

师小结:这节课我们就一块儿来认识人民币。

二、新课讲授

1、要求学生拿出课前自己准备的人民币,给大家介绍拿的是什么、你是怎么看出来的。

学生拿出自己手中的人民币,认识它们。小组内讨论交流。

师小结:我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。

2、分一分

师:你会把小组内的人民币按照一定的标准分一分吗?

小组内讨论分的标准,再动手操作。

教师巡视。

组内讨论后到前面说结果。投影反馈,一一展示。

3、人民币的单位。

师:刚才我们认识了好多的人民币,谁说说人民币都用什么做单位?

生答:元、角、分。(板书:元、角、分)

4、元、角、分之间的关系

师:这些人民币单位之间有什么关系呢?

①分与角。

出示10个1分硬币。(电脑逐一演示)

总结:10个1分是1角。

思想教育:一分钱虽然很少,如果我们把零钱都积攒起来,就会越来越多了。

②角与元。

师问:谁会用你们手里1角1角的钱和老师换1元钱?

学生用各种方法和老师换钱。10个1角、2个5角的、

5个2角的,分别投影演示。

总结:10个1分是1角。

思想教育:一分钱虽然很少,如果我们把零钱都积攒起来,就会越来越多了。

②角与元。

师问:谁会用你们手里1角1角的钱和老师换1元钱?

师:无论哪种换法,都要凑够几角?

生答:10角。

总结、板书:1元=10角

③元与分。

师:咱们一起研究了元与角之间的关系,研究了角与分之间的关系。你还想知道谁和谁之间的关系?(元与分)猜猜元与分之间有什么关系?

小组内讨论交流后回答。

用课件演示此推导过程。

三、巩固新知

1、换钱游戏

师拿出1张1元、1张10元、1张50元的纸币,让学生来换钱。

学生小组合作、讨论后每组派代表去和师换钱。

2、出示p63练一练第一题,独立完成。

出示制成课件的练一练第二题。

师注要求:从下面的人民币中凑出一元钱。

说出各种做法,师随机演示。

四、课堂小结

通过本节课的学习,谈谈你有什么收获?

【板书设计】

认识人民币单位:元、角、分1元=10角1角=10分1元=100分