1吨有多重课件配套优秀公开课教案设计

《1吨有多重》教学设计

教材分析:

本节课学习新的质量单位——吨,是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的,且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。因为吨是比较大的质量单位,学生在日常生活中接触并不多。教材所展现的知识结构,层次清楚、循序渐进,便于学生理解和掌握,首先通过猜一猜大象有多重,自然的引出更大的质量单位吨,接着通过认一认、说一说,让学生感受一吨有多重:再联系生活实际,引导学生感受吨在实际生活中的应用,巩固千克、克、吨之间的关系。从学生已有的知识经验出发,把抽象的数学知识引入到课堂之中。密切了数学与生活的联系。

学情分析:

“一吨有多重”是本单元的第二课时,主要是结合具体生活情境,感受并认识质量单位——吨,掌握“一吨=1000千克”,能进行质量单位间的简单换算,结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位克和千克的基础上安排的,旨在帮助学生拓展“质量方面的知识,更全面的认识和掌握质量单位。”

学习目标:

1、结合具体情境,认识质量单位“吨”,了解1吨有多重,知道“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量与日常生活的联系。

3、结合具体情境,感受数学与实际生活的密切联系。

重点:

感受并认识质量单位——吨,掌握吨和千克之间的换算关系。

难点:

建立“吨“的质量概念。

教学准备

多媒体课件。

教学流程:

一、复习巩固,创设情境思考(一):

❝❝❝❝❝❝ 1、一枚2分硬币大约重1( ).

2、一袋盐重500()。

3、小明的体重是30()。

4、一个苹果大约重100( ).

5、两袋大米重50()。

6、一个鸡蛋重60()。

要求:独立思考,然后自由举手发言,如有质疑,举手发言。

(设计意图)通过巩固上节课知识,让学生熟练掌握克和千克的用法。

思考(二):

出示“曹冲称象”情境图,请学生说说讲故事。提出问题:大家想知道一头大象有多重吗?让我们一起探索一下吧。

出示课文情境图:机灵狗带着大象用上节课和老师拿的一样电子秤称体重,大家看一下,出了什么问题?

大象有一吨重,那么一吨有多重呢?(引入课题:一吨有多重,并板书)今天我们就认识质量家族的新成员——吨。

(设计意图):由学生熟悉的“曹冲称象”的故事引入课题,激发学生积极探究的情绪。

二、探求新知

1.认一认,说一说。

引导:通常表示较大的质量时,用吨来做单位。吨用字母表示为“t”。出示课件:通过上一次的测量,咱们知道班上周雅婷同学体重25千克,那么40个周雅婷那么重的同学放在一起是多重?

师:是的,是1000千克,那么1000千克=1吨,也可以这样写1t=1000kg. 2. 联系生活,理解新知。

(1)感受一吨有多重:课件出示称牛羊质量的图片,引导学生体会一吨大概是两头奶牛,20袋水泥,5桶油,10头猪,并让学生对比图片描述一吨的重量

(2)教师说明生活中有许多事物要用到质量单位“吨”,如马路上的“限重”标牌、电梯、卡车的载重量等。

(3)学生在小组内交流讨论,说说生活中还有哪些余姚用到质量单位“吨”的实例。

3.填上合适的单位。

(1)一卡车货物中3()(2)一桶食用油2()

(3)一支牙膏50()(4)一头牛重250()

(设计意图):通过呈现现实情境,帮助学生了解有关“吨”这个质量单位的现实意义。

三、巩固提高

1.完成“练一练”第1、2题。

学生自主读题并填空,师生一起核对答案。

2.数学故事。

(1)估算。

刚才同学们听了“曹冲称象”的故事,现在大家一起来看一看,曹冲称了几次

才称完? (多媒体出示)

船上的石头称了8次才称完,记录表如下。

要求:先估计大象的重量,然后在练习本上算出大象具体有多重。独立思考,然后对子交流,最后自由展示。

(设计意图)通过解决问题,提高并加深学生对所学知识的理解,同时培养综合运用知识的能力。

四、课堂小结

让学生说一说这节课学到了什么,若有必要,师以参与者的身份加以补充。

板书设计