几和第几ppt配套的教案及板书设计

几和第几

王连成

教学目标:

1. 使学生在观察、交流的过程中,初步理解“几”和“第几”的不同含义。

2.能区分几个和第几个,并在实际生活中加以运用。

3.进一步培养学生语言表达的能力。

教学重点:理解几和第几的不同含义。

教学难点:区分几个和第几个,并在实际中加以应用。

教学过程:

一、情景导入

同学们,你们排过队吗?在什么地方排过队?我们为什么排队?排队时要尊老爱幼。瞧,图片上在排队做什么?

二、创设情境,感知新知

活动1:排队买票。

2. 引导看图,提出有关“几”与“第几”的问题。

如:有几个人在排队?戴帽子的小男孩排第几呢?戴帽子的小男孩前面有几人,后面有几人?……

(说明:排队的时候我们一般都从前面数起。)

3. 学生回答,教师进行指导

4.揭示课题,这就是我们今天学习的几和第几。

三、巩固练习

1. 今天动物园可真热闹,门口挂满了灯笼。我们一起来做点灯笼的游戏好吗?

多媒体出示“想想做做”第1题图。

要求:第一行从左边起点4个灯笼,

第二行从左边起点第4个灯笼。

[说明:使学生能明白“4个”指一共有四个灯笼,而“第4个”指排在第四个的那个灯笼就可以了。]

2. 多媒体出示小丽家楼房图。

看图,要求用“几”和“第几”这两个词说一句话。

如:这幢楼有5层,小丽住在第4层……

3. 介绍自己家:你家的楼房一共有几层?你家住在第几层?

[说明:在数楼房层数的时候,要引导学生根据房门、窗户和阳台等参照物来数,并要指出数楼房习惯上都是从下往上数。] 4. 我们一起去看小动物赛车。(多媒体出示赛车图)

抢答:4号车前面有几辆车?是哪些车?

5号车前面是几号车?后面又是几号车?

4号车前面是几号车?后面又是几号车?

四.数学游戏:学生模拟排队买票

1.教师组织学生进行排队买票,说明买票规则。

2.刚才我们说的几人与第几人,如5人和第5人,2人和第2人意思一样吗?[说明:在学生回答的过程中,要适当地加以引导,特别要让学生说清楚“是怎么数的”。]

五、总结评价

今天这节课有意思吗?为什么?现在你知道“几”和“第几”有什么不同吗?你觉得你今天表现怎样?满意吗?

六、课堂作业

看看可以用几和第几帮助我们数什么?自己试着数一数,分一分。