条形统计图（二）教学设计案例

条形统计图(二)

上海市第六师范附属小学苏丹【教学内容】沪教版三年级条形统计图(二)P39例1

【任务分析】“条形统计图”是小学阶段学生学习的第一个统计图类型,统计表示方法是从数量到图像表征的变化,也是今后学习统计的的基础,虽然二年级时学生已经初步了解了条形统计图,但本节课除了让学生了解纵向和横向两种条形统计图之外,重点让学生理解通过数值的大小来合理判断、猜测,最后确定每格刻度表示的数量。

【教学目标】

1.初步认识条形统计图并说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。

2.知道条形统计图的不同表现形式。

3.能根据数据的大小,正确、科学地确定1刻度所表示的数量。

【教学重点】对一些事物进行统计,提高识读不同表现形式条形统计图的能力。【教学难点】根据数据的大小,正确、科学地确定1刻度所表示的数量。

【教学媒体】多媒体课件

【教学过程】

一.情境引入

1.复习条形统计图的组成部分。

小胖和小丁丁去超市进行社会实践活动,对矿泉水的销量情况进行统计,并制成了统计表。

出示:2016年2月1-9日矿泉水销售量统计表和条形统计图

提问:小胖把它制成了一张条形统计图,你认识这张统计图吗?同桌互相说一说这张统计图是由哪些部分组成的呢?

2.复习直条的长度和数量的关系

3.小结并揭示课题:条形统计图(二)

【设计意图】:通过创设超市购物的情境,唤起学生对二年级所学的条形统计图的知识。再让学生通过看一看、说一说,加深对条形统计图的了解。

二.探索新知

1.认识横向的条形统计图

(1) 出示:纵向和横向两种条形统计图

提问:小丁丁也通过矿泉水销售量统计表画了一张统计图。组内同学互相说一说,这两张图有什么相同点和不同点呢?

(2) 小结:刚才我们又认识了条形统计图的另一种表现形式。同样也有统计的名称、统计的数量、统计的项目,数量的单位和单位长度。

【设计意图】:通过小组讨论的形式,让学生进行充分地交流,并通过对黑板上条形统计图各部分的移动,直观的体验两者的异同点。

(3) 练习⑴:出示冷饮销售情况统计图。

提问:谁能介绍这幅统计图的名称和统计的项目?你还能从这张图中知道哪些信息呢?

【设计意图】:及时巩固对横向的条形统计图的理解。

2. 根据数据的大小,灵活确定单位长度

(1)分别出示小胖、小丁丁、小巧画的饮料销售情况统计图,并提问: 你们能知道雪碧、可乐等各卖出多少瓶吗?为什么?

(2)比较: 你们更喜欢谁的统计图呢?为什么?(同桌互相说)

(3) 小结:单位数量太大,看不清楚,单位数量太小,直条不够画,所以我们要根据数量和格子数的多少,科学、灵活的确定单位长度。

【设计意图】:通过对这三张条形统计图的对比,让学生发现: 应该根据数据的大小,正确、科学地确定1刻度所表示的数量。

3.进行统计图数据的分析

(1) 你能根据小巧制作的统计图,填一填吗?

①()卖出的最多,()卖出的最少。

②可乐比雪碧多卖出()瓶。

③奶茶卖出()瓶,和()卖出的一样多。

④可乐卖出的数量是奶茶卖出数量的()倍?

(2)根据统计数据,你对超市经理和小伙伴们有什么建议吗?

【设计意图】:让学生经历对统计图数据的分析、整理过程,并能根据结果提出合理化建议。

三、练习巩固

出示练习2: 文具销售情况统计图

小胖还对文具的销售情况做了统计,请你根据这些信息猜一猜A,B,C,D每个直条分别代表哪种文具吗?同桌互相讨论.

【设计意图】:帮助学生灵活运用所学知识,提高学生的识图和分析能力。

四.课堂总结

五. 课堂评价

【板书设计】