几分之一教学设计与反思｜教案在线预览

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闵行区“一师一优课”教学设计课题:《几分之一》第二课时执教:黄佳韵教学目标1、通过观察、比较、分析,认识多个物体组成一个整体的平均分。2、能用分数正确表示由多个物体组成一个整体的一部分,深刻理解几分之一的含义。教材分析“几分之一”是上海教材三年级第二学期第四单元“分数的初步认识”中的一个内容。该单元

资料类型：教学教案文档

所属课文：几分之一

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2018-04-29 23:17:00

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学校：上海市闵行区福山实验学校

几分之一教学设计与反思

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2018-04-29 23:17:00

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关键词：几分之一教学设计与反思

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闵行区“一师一优课”教学设计

课题:《几分之一》第二课时执教:黄佳韵

教学目标

1、通过观察、比较、分析,认识多个物体组成一个整体的平均分。

2、能用分数正确表示由多个物体组成一个整体的一部分,深刻理解几分之一的含义。教材分析

“几分之一”是上海教材三年级第二学期第四单元“分数的初步认识”中的一个内容。该单元内容分为“整体与部分”、“几分之一”、“几分之几”三部分。“几分之一”的教学内容是学习后面其它分数知识的一个重要基础。因此,此概念的掌握是基础与关键。

本节课是“几分之一”的第二课时,在第一课时中,学生已经认识了由一个物体为整体的几分之一,理解了分数的意义,知道分数各部分的名称,并会读写分数。本节课在此基础上,进一步探究由多个物体组成一个整体的几分之一,丰富学生对分数的认知。基于学生的已知内容,在本节课的概念教学中,提供学生大量的背景材料,用相同的探究过程:通过观察、比较、分析、归纳的方法,提炼由多个物体组成一个整体的分数的本质属性。

此外,在引导学生经历概念形成的过程中,发现学生在多个物体为整体的几分之一学习中的困难,暴露学生此类概念学习中的相异构想,通过有效的教学设计帮助学生转化。同时加强对学生语言表达规范的培养,帮助学生形成严谨完整的概念认识。

后续课时的安排:第三课时:用分数表示量的大(多)小(少),并借助数射线来比较分数的大小。第四课时:综合练习,进一步完善分数的认识。

学生分析

从学生的生活经验分析,部分学生已经知道分数,但是并不完全认识分数的意义。对于整体与部分之间的关系,学生更易理解把单个物体或图形看作一个整体,因此我们在分数概念建立的过程中遵循由简到繁的原则,先借助连续型模型认识分数,知道部分和整体的关系,了解只要把一个整体平均分成几分,每一份就是这个整体的几分之一,几个几分之一就是几分之几,分割成的部分合起来就是一个整体,然后将这样的学习结构主动迁移到连续型模型的学习中,从而达成对分数的再认识。学习过程中,除了要形1

成对分数概念内涵的丰富认识,形成准确、简炼和严密的数学语言表达是一个难点,突破难点的关健是过程中学生语言的指导和渗透。同时学生在概念学习中容易暴露相异构想,引导好学生转化,形成对概念的正确认识。

重点难点

能用分数正确表示由多个物体组成一个整体的一部分,深刻理解几分之一的含义。

关于本教案的常见问题

Q：几分之一教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《几分之一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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