分数的意义ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

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分数的意义ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：分数的意义ppt配套的教案及板书设计

正文

分数的意义

本节课的设计意图：

1、复习导入。做到“温故而知新”，为新课的学习做准备，打基础。

2、探究体验。既结合具体事例，依据“数形结合”思想，引导学生了解分数的意义，认识分数单位，为进一步学习分数的相关知识打下基础。且注重让学生与学生讨论，学生与老师对话，很好的解决了知识的传授与能力的培养。

教学内容：分数的意义和分数单位。（教程第52页）

教学目标：

1、使学生进一步理解并掌握分数的意义，特别是对单位“1”的理解。

2、弄清分数单位的含义。

3、培养学生的抽象概括能力。

4、教学重点：理解并掌握分数的意义。

5、教学难点：单位“1”的理解。

教具学具：课件、魔方、简笔画

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

回忆三年级时所学的分数知识，并完成下题。

（1）用分数表示下图中的阴影部分

。

（2）用哪个分数可以表示下图中“（）”部分？

(3)图中阴影部分用½表示对不对?为什么?

教师小结过渡。

(板书课题:分数的意义)

二:探究体验,经历过程

1、分数的意义

(1)投影出魔方图(师用魔方实物演示),把它平均分成3份,每份是魔方的几分之几?(师板书 1/3)

提问:这个魔方可以看作什么?(一个物体)

(2)教师把一张长方形的纸贴在黑板上。

师:请你说出这幅图的意思,每份是多少?(师板书:1/8)

涂色部分如何表示?(板书 5/8)5/8表示什么意思?

(3)教师画出线段图

师:括号里填什么?为什么?

(4)教师贴图

师:刚才我们把一个物体或一个计量单位平均分,实际还可以把许多问题平均分。我们可以把平均分的物体看作一个整体,这幅图是把谁看作一个整体? (生:把6棵小树看作一个整体),每份有几棵树?(生:每份有两棵小树)是这个整体的几分之几?(1/3)

师再强调小结。

(5)思考

师:在刚才表示的这几个分数的过程中,你有什么发现?它们是怎样分的?分的对象相同吗?

学生回顾、思考、讨论,全班交流、质疑。

生:①都是平均分。②平均分的对象不同。

讲述:像这样的一个实物、一个图形、一个计量单位、一个整体都可以叫作单位“1”.(板书:单位“1”)

(6)概括比较1和单位“1”

1是一个数,它只表示某一个具体实物,如一本书、一位同学、一道题等,它是自然数的计数单位,而单位“1”不仅可以表示某一个具体的实物,还可以表示一堆、一群、一批事物等,它表示被平均分的整体。

小结:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫作分数。2、分数单位

(1)写分数,说意义。

(2)讲述分数单位。

把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份的数就是分数单位。如13/18 的分数单位就是1/18。

让学生写分数并说说分数单位。

(3)观察发现。

师:你们发现这些分数的分数单位有什么特点?(他们都是几分之一)这是为什么?(因为分数单位是把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份的数)请学生说一说黑板上和自己写的这些分数分别有几个这样的分数单位?

三、课末总结,梳理提升

师:今天你有什么收获呢?

板书设计:

分数的意义和分数单位

分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫作分数。

分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份的数。

教学反思:

1、选择直观、形象的材料,充分激发了学生的学习兴趣和求知欲。

2、给学生留下了充分的实践空间。

3、让学生在具体的情境中自主构建知识。

资料摘要

分数的意义ppt配套的教案及板书设计

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关于本教案的常见问题

Q：分数的意义ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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