①瀑布多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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①瀑布多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：①瀑布多媒体教学设计及其点评

正文

《瀑布》教学设计

北师大版语文二年级下册

教材分析::

《瀑布》是义务教育标准实验教科书三年级语文下册第一单元第二篇主体课文,学习本课,可以让孩子们在欣赏中体会乐趣,在朗读中领悟感情,在丰富知识的同时感受到大自然的美丽,激发孩子们热爱大自然、欣赏大自然的兴趣。

教学目标:

1、认识本课7个生字,并会正确书写。

2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

3、指导学生有感情地朗读课文,注意朗读诗歌的节奏、韵律,理解重点诗句表达的意思。背诵课文。

4、帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。

教学重难点:

1、引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象。

2、通过读感悟到诗歌语言的美,体会瀑布的雄伟与壮观。

3、在读中培养语感,使学生受到美的熏陶,激发学生对大自然的无比热爱之情。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、谈话,导入新课。

1、同学们:你们见过瀑布吗?它是什么样子的?

2、板书:瀑布。(学生齐读课题。)

二、初读课文,整体感知。

1、大家自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2、附课前预习提纲,把预习情况在小组内交流。

(1)借助拼音把课文读通顺,遇到本课的生字在课文中勾画出来,多读几遍。

(2)借助拼音渎准生词,利用查字典或联系上下文理解生词。

(3)找出不懂的词句,画上“?”

(三)教师检查预习情况。

1、检查字词的认读和理解情况。

2、理解词语。

叠叠:诗中是指一层又层,前浪未平,后浪又起,也就是后浪推前浪。

屏:指遮挡用的屏风,多扇相连,可以折叠。

如:好像。

涌:这里指水浪往上冲的意思。

2、检查读书情况

(1)这首诗共有几个小节?分小节渎。

(2)指名读全文,思考:这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的?

(在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上,师再问:主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序观察的。)

(板书:远——近)

三、欣赏,体会。

(一)品读第一小节。

思考:1、这一小节主要写瀑布的什么?(声音。)

2、找出描写瀑布的声音的句子,想想你读懂了什么? (“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。”)

3、闭眼,听瀑布的声音,感受瀑布的声音美。

4、品读,应带着怎样的语气去读。划分停顿与重音。

(二)品读第二小节。

思考:1、“啊”表达了作者怎样的情感?

2、“千丈青山”“衬”“白银”是什么意思?

3、这一小节讲了瀑布的什么?(样子。)对于这样雄伟、美丽的瀑布,你认为该怎样去读才能体现它的美丽?(个性朗读。) (三)品读第三小节。

思考:1、本小节写了瀑布的什么?(样子。)与第二小节有什么不同?作者的观察顺序发生了哪些变化?(板书:远) 2、从哪个词看出是近看瀑布?这么近距离看瀑布。你听,听

到了什么?你看,又看到了什么?作者不由发出了感慨。(好伟大呀!)

3、“珍珠的屏”指什么?

4、这么美的瀑布来了一阵风,瀑布变得怎样?

5、为什么说瀑布“如烟,如雾,如尘”?

) 6、找出类似“如烟,如雾,如尘”的句子。(比喻句。

四、练习,扩展。

1、有感情地朗读并背诵课文。

2、假如你是某瀑布景色的导游,请你为游客作介绍。

五、布置作业。

1、背诵并默写课文。

2、抄写生字和词语。

资料摘要

①瀑布多媒体教学设计及其点评

①瀑布多媒体教学设计及其点评

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：①瀑布多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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