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面的旋转教学设计(第一课时)兴平市丰仪镇中心小学王哲妮教学内容:北师大版数学六年级下册 P2-P3教学目标:1、通过学生动手操作、观察等活动,让学生认识圆柱和圆锥,并了解圆柱和圆锥的基本特征。2、让学生经历由面旋转成圆柱,圆锥的活动,体会面和体之间的关系,让学生参与数学活动,并积累活动经验。3、通过
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- 2018-04-26 10:02:00
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面的旋转名师教学设计1
未知
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关键词：面的旋转名师教学设计1
正文
面的旋转教学设计(第一课时)
兴平市丰仪镇中心小学王哲妮
教学内容:北师大版数学六年级下册 P2-P3
教学目标:
1、通过学生动手操作、观察等活动,让学生认识圆柱和圆锥,并了解圆柱和圆锥的基本特征。
2、让学生经历由面旋转成圆柱,圆锥的活动,体会面和体之间的关系,让学生参与数学活动,并积累活动经验。
3、通过本节课的学习,丰富学生对现实空间的认识,提高学生的空间想象能力,发展学生的空间观念。
教学重点:
让学生认识圆柱和圆锥,并了解圆柱和圆锥的基本特征。
教学难点:
体会面和体之间的关系,发展学生的空间观念。
教具准备:不同形状(长方形、直角三角形、半圆形、直角梯形)的小旗,圆柱和圆锥模型等。
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入
出示图片,将自行车后轮支架支起,在后轮
转动后形成的图形是什么?
学生根据观察发现：彩带随车轮转动后形成的图形是圆。 这节课，我们就结合“面的旋转”的知识来认识圆柱、圆锥。
二、探究新知
1、体会“点动成线”、“线动成面”、“面动成体”。
出示图片（1）
师：仔细观察风筝的运动现象，你有什么发现？
学生观察并发现。
生：蜈蚣形的风筝在天空运动的过程中，很多小节在天空中连成了一条线。
师：那就是点的运动形成一条线，我们可以用四个字概括，那就是“点动成线”。
出示图片（2）
师：仔细观察雨刷扫过车窗的现象，你有什么发现？
学生观察并发现。
生：雨刷扫过车窗，雨刷在左右摆动的过程中形成了一个扇形。 师：那就是线的运动形成一个面，我们可以用四个字概括，那就是“线动成面”。
出示图片（3）
师：仔细观察旋转门转动的现象，你有什么发现？
学生观察并发现。
生：长方形旋转门在转动的过程中形成了一个圆柱。
师：那就是面的运动形成一个体，我们可以用四个字概括，那就
是“面动成体”。
2、旋转游戏
小组合作的要求:
(1)用不同形状(长方形、直角三角形、半圆形、直角梯形)的小旗旋转后,观察并想象硬纸片快速旋转后所形成的图形。
(2)试着动手画一画硬纸片快速旋转后所形成的图形。
学生进行小组合作探究活动。
学生小组汇报探究活动结果。
生1:长方形小旗绕其一条边旋转后形成的是圆柱。
生2:半圆形小旗绕其直径旋转后形成的是球。
生3:直角三角形小旗绕其一条直角边旋转后形成的是圆锥生4:直角梯形小旗绕其高旋转后形成的是圆台。
师:请哪位同学总结一下圆柱和圆锥是怎样形成的?
学生转动小旗回答。
3、认识圆柱和圆锥,并观察圆柱和圆锥分别有什么特点?
师:以前我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形,今天我们学习的圆柱、圆锥也是立体图形,只是与长方体、正方体不同,围成的图形上有曲面。拿出我们的学具一起探索吧!
(1)看:请学生根据自己的观察介绍一下圆柱与圆锥。(圆柱由两个面是大小相同的圆,有一个面是曲面组成;圆锥由一个圆和一个曲面组成)
(2)滚:学生拿出圆柱和圆锥形学具在桌面上滚一滚,说说自己
的发现。
(3)剪:试着将圆柱和圆锥剪开,你发现了什么?学生们动手操作发现:圆柱剪开后得到一个长方形和两个圆;圆锥剪开后得到一个扇形和一个圆。
三、巩固练习
1、找一找你身边的圆柱和圆锥,并说一说圆柱和圆锥的特点。
学生思考后回答。
2、上面一排图形旋转后会得到下面的哪个图形?
学生尝试独立解答。
集体进行交流、订正。
四、课堂小结
说说这节课你学到了什么?
五、作业布置
P3 第2题
板书设计:
圆柱由两个面是大小相同的圆,有一个面是曲面组成。
圆锥由一个圆和一个曲面组成
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关于本教案的常见问题
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