左、右的认识教学设计

教学课题:左右

授课时间:3月21日

教学目标:

1.结合身边的事物,经历认识左、右位置关系的过程。

2.会用左、右描述物体的相对位置。

3.在活动中感受左、右与日常生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。

重难点分析:

教学重点:

会用左、右描述物体的相对位置。

教学难点:

会用左、右描述物体的相对位置。

授课类型:

新授

教学方法:

讲授、演示、合作交流、游戏

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

(一)谈话导入

师:同学们,观察我们的教室,你看到那些物品?

师:这些物品是不是有自己的位置?

师:今天我们就来学习位置中的左右。

(二)出示课题

二、探索新知

(一)物品的左右位置

师:现在老师想问问同学们,看老师说的话对不对?

师:黑板的右边有电视,对吗?

生:对……

师:黑板的左边有课程表,对不对?

师:同学们真棒!刚才大家在教室里找到很多物品,那能不能用左、右说出这些物品的位置关系呢?

教师作为一个合作者参与学生的说话当中,指导学生认识物品的左、右位置关系。(师鼓励学生用语言表达,指导学生把句子说通顺、完整)

(二)做一做

师:同学们用左、右说话说得真不错!那现在我们用左、右的关系来做一做,看同学们是不是还是一样棒呢?

师:把数学书摆在课桌的中间,把作业本摆在数学书的右边,把文具盒摆在数学书的左边。师:同学们自己动手摆一摆。

师:有谁能说一说你是怎样摆的?

(三)身体上的左右

师:同学们,我们是用哪只手写字的啊?

学生纷纷举起右手。

师:那我们这只手是左手还是右手呢?

生:右手

师:同学们真棒!

师:在平时,吃饭、写字等等许多事情我们都习惯用右手来做。

师:同学们还能不能用左、右来说说我们身体上的各个器官?

鼓励学生用各种方式表达,并让学生自由发言。

师:同学们说得真好!还能不能用左右说说别人的身体上的各个器官呢?

让一名同学站在前面,另一名同学发言。这个过程中注意让同学们体验左右的相对性。

三、巩固练习

(一)练一练第1题。

师:老师想找两名同学帮助老师做完这个练习,有谁愿意来啊?

师让两名同学手中分别拿两样东西,让其他同学用左右描述所看到的情况。

师:现在同学们就照着刚才我们的做法,两人一组,任意拿物品进行练习。

(二)做游戏

师:我们现在来做一个游戏。

教师讲游戏规则:让五名同学站成一横排。

师:从左数第几位是XX?从右数第几位是XX?从左数XX排第几?从右数XX排第几?

师:XXX左边有多少人?右边呢?

(三)练一练第3题。

师:同学们在家有没有照镜子啊?

生:有。

师:那现在能不能想象一下,从镜子中看到的自己的左和右是怎样的呢?

师:那蓝灵鼠照镜子会看到怎样的自己呢?

让学生小组讨论并交流。

师:有谁能说说你是怎样判断的?

四、身边的数学

让学生观察课件中的交通情境图,说一说发现了什么?(在马路上,车和行人都要靠右行驶。)在学生观察、交流的活动中了解交通规则,自觉维护交通秩序。

五、课堂小结这节课你学到了什么?有哪些收获?