元、角、分的关系课时教学实录

《认识人民币》教学设计

一.教学目标

1.认识人民币元、角、分。

2.知道1 元=10 角、1 角=10 分。

3.能正确区分不同面值的人民币。

4.能准确进行简单的角、分之间的换算。

5.使学生受到爱护人民币和注意节约、讲究卫生的思想教育。

教学重点:

使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1 元=10 角、1角=10 分,初步学会

简单的角分之间的换算。

二.教学难点:

1.帮助学生弄清元、角、分的进率关系,并能用进率进行简单的换算。

2.教具、学具准备:

3.准备壹元以内各种面值人民币若干张和硬币各若干枚,学具卡片上的人民币。三.教学步骤

(一)复习导入:

(1)2 里面有()个1;5 里面有()个1;10 里面有()个1。

(2)10 个10 是()。

(二)探究求知

1.导入:教师拿出一些不同种类的钱。

你们知道钱在中国又叫什么吗?

让学生明确:钱又叫人民币。

师:今天这节课我们就一起来“认识人民币”(板书课题)。

2.认识“分”。

(1)教学例1

出示1 分、2 分、5 分硬币各一枚,引导学生看,并提问:这三枚硬币面值各是多少?再启发同学们想一想:1 分、2 分、5 分这三种人民币用的单位都是什么?

教师板书:分

(2)教师说,学生动手操作、动脑想,并回答老师的问题。2个1 分是几分?可以用哪个面值的硬币代替?拿出来看一看。

5 个1 分是几分?可以用哪个面值的硬币代替?拿出来看一看。

学生汇报:1 个1 分是1 分。

2 个1 分是2 分,可以用面值是2 分的硬币代替。

5 个1 分是5 分,可以用面值是5 分的硬币代替。

(3)反馈练习:

3.认识“角”。

(1)教学例2

①引导学生一分一分地数,数出10 分时,问:10 分可以换哪一张人民币?是多少?(1 角)你想到了什么?

引导学生明确:10 个1 分可以换成1 角。

1 张1 角可以换成10 个1 分。

1 角=10 分。(板书)

②游戏,认识角与分之间的关系。

教师:1 角钱换成2 分的硬币,怎样换?同学们动手摆一摆再回答,要是换成5 分的呢?

学生操作后汇报:1 角钱可以换成5 个2 分的硬币;可以换成2 个5 分的硬币。

教师:还有什么换法吗?同桌间可以做互换游戏,讨论一下。

如:可换成1 个5 分、2 个2 分、1 个1 分。

可换成2 个2 分、6 个1 分。

③教师总结:不管怎样把1 角钱换成硬币,都要把硬币凑成10 分。

(2)探讨角与角之间的关系,教学例4。

①出示2 角、5 角纸币各一张,学生指出各是几角钱。

启发学生想一想:1 角、2 角、5 角这三种人民币的单位各是什么?使学生明确:角也是人民币的一种计量单位。

教师板书:角。

②教师:请同学们摆一摆1 角、2 角和5 角钱之间可以怎样互换。

③学生汇报、教师总结。

2 角可以换成2 张1 角。5 角可以换成5 张1 角。5 角可以换成2 张2 角和1 张1 角或1 张2 角和3 张1 角。

④把教科书上例3 填充完整。

4.教学认识“元”。

(1)教学例5

①拿出1 角的人民币,一张一张地数:1 角、2 角..一直数到10 角。

问:谁想到了什么?

启发学生说出:10 角可以换成1 元一张的人民币。元也是人民币的单位。

板书:“元”

1 元可以换成10 张1 角的人民币。

1 元=10 角(板书)

②让学生再摆一摆、说一说,1 元可以换成几个2 角?几个5 角?

加深元、角之间关系的认识。

(2)探究“元”与“分”之间的关系。

教师:我们已经知道了1 角=10 分、1 元=10 角(指板书叙述)

那么请同学们想一想:1 元等于多少分?

让学生自由讨论、积极动脑筋,只要是对的想法就给予肯定。

①10 分是1 角、20 分是2 角、30 分是3 角..一直数到100 分是10 角,即1 元,所以1 元=100 分。

②1 元=10 角、1 角=10 分、1 元就是10 个10 分,即100 分,所以1 元=100 分。5.反馈练习:40 页做一做。

(四)全课小结

今天我们学习了人民币的单位元、角、分及它们之间的换算关系,你们知道它们之

间有什么关系吗?(1 角=10 分、1 元=10 角)

(五)布置作业

练习十第2、3 题。

板书设计

认识人民币

元角分1 元=10 角1 角=10 分