①瀑布教学目标

《瀑布》

台吉镇中心小学李亚茹

教学目标:

1、运用多种识字方法,认识12个生字,会写6个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟壮观及作者对大自然的热爱之情。

3、理解课文中的比喻句表达的意思,培养学生的想象力。

教学重点:通过读感悟诗歌的语言美,体会瀑布的雄伟与壮观。

教学难点:理解比喻句所表达的意思,培养学生的想象力,激发学生对大自然的热爱之情。

教学准备:课件

教学过程:

一、创境导入

孩子们,你们还记得我们学过的一首描写瀑布的古诗吗?诗人李白笔下的瀑布是那么气势磅礴,叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美,这节课让我们再次跟随叶圣陶爷爷去领略瀑布的风采。(播放视频)老师配乐范读课文。孩子们,你们听得这么认真,一定特别喜欢这首小诗,是不是?这就是我们今天要学习的课文瀑布。我们打开课本第56页,齐读课题:《瀑布》声音真洪亮,我们看这个“瀑”字,哪那个小朋友愿意教教大家这个“瀑”字,是什么结构的,写的时候要注意什么?(对,它是左右结构的,下面的不是水,是竖勾、点、提、撇、点)齐读课题:《瀑布》

二、品读课文

1、整体读文

(1)孩子们,这么美的小诗,你们想不想自己读一读啊?那咱们就自己读读吧!老师给你们一个读书小建议,谁能给大家读一读?(课件出示)现在开始

(2)同学们小组学习的真好,我们看看大屏幕上的字你能认识吗? (出示课件:瀑、叠叠、岸滩、阵阵、比喻、衬着、仰望)自己先读读这些词,一会儿我们来玩个抢读的游戏好吗?(出示课件)你能做一个仰望的动作吗?什么时候才会仰望?同学们不但词语读得准确,理解能力也很强。

(3)谁愿意给大家读一遍课文,这么多小朋友都想读,那这样,愿意读的同学站起来,我们一起读给大家听,好吗?同学们读得真好,声音洪亮也很有感情。

2、学习第一节诗歌

我们看看这首小诗共分为几节?谁愿意给大家读一读第一节?其他同学想一想,这一节写了瀑布的什么?(板书:声音)还没看见瀑布先听见瀑布的声音,说明瀑布的声音一定很响。请同学们闭上眼睛听一听,你觉得瀑布的声音像什么?(音频课件)我们来看看课文是怎么写的。我们一起来读(课件:好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。)(板书:叠叠的浪阵阵的风)想不想听听浪涛声和松涛声?(音频播放)你们有什么感受,瀑布的声音怎么样?(指名读)

3、学习第二小节

你们的读让我感受到瀑布那震天动地的声音,感受到瀑布那磅礴的气势。让我们继续向前走,走啊,走啊,山路忽然一转(课件出示瀑布远景)同学们,大家看见了什么?此时此刻,大家是什么心情?此情此景,你会说些什么呢?作者说这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银(板书一道白银)。什么是“千丈青山衬着一道白银”,谁愿意谈谈你的理解?老师给你们看一幅图(出示瀑布图片)看,在绿树成荫的两山之间夹着雄伟壮丽的瀑布,急剧飞奔的水花直泻而下,像神话中的仙女披着银纱(课件出示)所以作者说“这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银”。美不美啊?自己读一读。谁愿意给大家读一读?那你们觉得千丈青山高不高啊?谁能再读读?谁能读得再高一些?咱们大家一起读一读,让老师感觉到山特别特别高。同学们,我们先听见瀑布的声音,走着走着,山路忽然一转,我们看到了雄伟壮观的瀑布,你要读出怎样的语气才能表达出自己的心情?我们一起来读(课件出示第二小节)。

4、学习第三节

瀑布太美了,太壮观了,远远望去是那样的动人,不知不觉我们来到了瀑布脚下(课件出示瀑布近景)。站在瀑布脚下仰望,作者惊呆了。谁能说说为什么仰望?我们一起来读一读(课件出示第三节)。在这里,作者把瀑布比作什么?(板书珍珠的屏)你怎样理解珍珠的屏?是啊,瀑布从很高很高的山上流下来,水珠在阳光的照耀下,就像一颗颗珍珠,许许多多的珍珠连在一起就如同一座珍珠连缀起的屏风,

是那样晶莹剔透。那你又怎样理解如烟如雾如尘?一阵风轻轻吹来,溅起许多的小水珠,那些水珠纷纷扬扬像烟,那些细小的飞散而下的像尘。所以作者说时时吹来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。(板书如烟如雾如尘)看到这如烟如雾如尘的瀑布如此美丽,让我们再美美地读一读这一节。同学们,诗歌由远及近,从声音到形态描写了庐山瀑布,你能用一个词来形容瀑布给你留下的深刻印象吗?(板书雄伟壮丽)如此雄伟壮观的瀑布,谁愿意读一读这首小诗,老师给你们配上音乐好不好?(课件配乐)

三、情感升华

这就是叶圣陶爷爷笔下的瀑布。同学们,在我们祖国、世界各地还有许多瀑布,你们想不想欣赏一下(课件播放瀑布,教师解说:尼亚加拉瀑布位于加拿大和美国交接的尼亚加拉河中段,它以宏伟的气势,丰沛浩瀚的水汽,震撼了所有游人。维多利亚瀑布位于非洲赞比西河的中游,数十里外都可以看到水雾在不断沸腾,那奇异景色堪称人间一绝。伊瓜苏瀑布位于阿根廷和巴西边界的伊瓜苏河,这是一个马蹄形的瀑布,高82米,宽4千米,比维多利亚瀑布还要宽很多。壶口瀑布是中国第二大瀑布,是世界上最大的黄色瀑布。镜泊湖瀑布,它是中国最大的火山瀑布。)看到这么雄伟这么壮观的瀑布,你们想说什么?

小朋友们,这节课我们跟随叶圣陶爷爷观赏了瀑布,还欣赏了各种各样的瀑布,这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观,孩子们,让我们热爱大自然,保护大自然,赞美大自然吧!

四、作业设计

你能按照这首小诗的写法,写一写你观察到的校园吗?

板书

瀑布

声音叠叠的浪

{

阵阵的风

形态一道白银雄伟、壮丽{ } 珍珠的屏

如烟、如雾、如尘

反思:

《瀑布》是一首饱含深情的风景诗,通过对瀑布的生动描写,突出祖国山河的壮丽,抒发作者对祖国山河无比热爱之情。本课重点是学生正确流利、有感情的朗读课文,在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟、壮观。领略美好景色,受到美的熏陶,激发热爱祖国山河的情感,发挥学生的想象。

在教学中,结合具体的教学内容,调动学生的眼、耳、口等多

种感官的积极参与,相机进行了创新思维的拓展教学。如:利用多媒体播放了瀑布的声音让学生听,然后让学生想象瀑布的声音还像什么?让学生感受到瀑布的声音不仅像诗歌中所描述“叠叠的浪涌上岸滩,阵阵的风吹过松林”,有时还像火车疾驰而过的轰鸣,像闷雷滚动,

像万马奔腾……又如:学生观看了瀑布的图片后,引导学生用文字来描述自己所看到的画面,这样激发学生的思维空间,培养了学生的想象力。

通过多种形式的读,让学生受到美的熏陶。在指导学生有感情地朗读时,,如“千丈青山衬着一道白银”,学生很难理解,我运用多媒体,出示一幅青山衬白色瀑布的远景图,这样学生即刻感受到这种色彩美,把对瀑布美景的赞美,化于充满豪情的诵读之中;那如烟如雾如尘的缥缈意境,也让学生一边欣赏相应的图片,一边轻轻读出它那曼妙的变化来。学生们在这欣赏与诵读的过程中,充满了欣喜,充满了激情,一次次动情的诵读使学生们沉醉于瀑布时而恢弘、时而轻柔的情境之中。在朗读时,我采用多种形式的读,如:个人读、同桌互读、男女分读、小组读、集体读等,更加充分调动了学生的朗读积极性,读出感悟,读出体会。

不足之处是:对学生朗读的引导和评价应该更为细致和耐心些,要说到点上去,更加富有人情味和鼓励性。在平时的教学中多加强朗读训练,注重语感训练,课余时间让学生多听课文录音朗读,提高朗读水平。鼓励学生课外多积淀,并运用多种方法来识记生字。