整十数加一位数和相应的减法教学目标设计

冀教版数学一年级下册第五单元第一课时

整十数加一位数和相应的减法

桂平市大洋镇寻欧小学罗霞

教学内容:教材第36~37 页,整十数加一位数和相应的减法

学情分析:本课是学生在数学学习中再次接触加减法计算问题,但是比较简单。本班学生在一年级学习中对加减法有一定的认识,再加上学习了100 以内数的组成部分的内容,学习并不是太难,而且他们大多具有一定的计算能力,所缺少的是理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能运用多种计算方法进行计算。

教学目标:

1、掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法,能够口算整十数加一位数和相应的减法。

2、知道加减法算式中各部分的名称,进一步理解加、减法的意义。教学重点:学会口算整十数加一位数和相应的减法。

教学难点:述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。

教学具准备:小棒,计数器,多媒体课件

教学过程设计:

一、复习旧知,新授铺垫

(课件出示3月份的日历)师:请同学们读读这日历牌上的数字,然后告诉老师这些数字当中哪些是整十数,哪些是两位数,两位数是由几个十和几个一组成的?你还能说出别的两位数吗?它又是由几个十和几个一组成的?(生先思考后回答)

二、创设情境,探究新知

1、师:刚才同学们答得又快又准,说明你们对数的组成掌握得非常熟练,这节课,我们就接着来学习新知识。(出课题)“整十数加一位数及相应的减法”

2、师:春天是长身体的好时光,小军妈妈给他买了牛奶补充营养,大家看看她买了多少瓶呀?

3、教学30+5 和5+30(课件出示教学主题图):

(1)师:我们一起来看一下一共有多少瓶?左边有多少瓶?生:左边有3排是3 个十,是30 ,右边有5瓶,是5个一(师板书: 30,3 个十;5,5 个一)师:现在我们能不能帮小军妈妈算算一共有多少瓶牛奶?(生:能)求一共有多少我们应该用什么方法?怎么列算式?生:用加法计算是:30+5(师板书算式)师:得数是多少呢?生:35(师板书:35)师:为什么30+5=35 呢?大家知道吗?你们是怎么想的?学生分组讨论,鼓励学生利用学具摆一摆、拨一拨、算一算,在小组内交流自己的想法,然后全班汇报。生a、我是根据数的组成来想的,3 个十和5 个一合起来是35,所以30+5=35。生b、我是通过摆小捧得出来的,先摆出3 捆小棒,它们代表3 个十,再摆出5 根小棒,它们代表5 个一,合到一起就是35。生c、我是用计数器来拨的,先在十位上拨3 个珠子,表示3 个十,即30,再在个位上拨5 个珠子,表示5 个一,得到的数是35。生d、我是用数数的方法数出来的,结果是35。(2)师:同学们,大家的想法都很棒,那么求小军妈妈买的牛奶还有

其它的方法吗?大家先独立思考,然后两人之间相互交流一下怎么写算式?生:5+30= 师:5+30=?想一想得数是多少?生:35 师:为什么5+30=35?生:把5 个一与3 个十合起来,还是35。师鼓励学生

(3)观察30+5=35 和5+30=35 你发现了什么?生:30+5=35 和5+30=35,只是30 和5 交换了一下位置,但结果相等。总结:在加法里,交换加数的位置,和不变;而不管几十加几还是几加几十,得数都是几十几。

2.教学35-5和35-30

(1)师:同学们,刚才我们通过摆小棒等的方法,得出了30+5的方法。30+5表示什么意思呢?生:把30和5合起来。

(2)师:有30瓶牛奶,再拿过来5瓶,一共就是30+5=35瓶。你们有35瓶牛奶,如果拿走5瓶,还剩下多少瓶牛奶,该怎样列算式?生:35-5

(3)师:非常正确。请同学们用小棒摆一摆,试着算出35-5=?说一说自己是怎么想的。学生操作,然后汇报。引导学生明确:35就是3捆小棒和5根小棒组成的,也就是3个十和5个一,减去5就是去掉5个一,还剩3捆,就是剩下3个十,也就是30,所以35-5=30. (4)教师指导学生总结计算方法:35是3个十和5个一,35-5就是从3个十和5个一中去掉5个一,还剩下3个十也就是30,所以35-5=30 解决35-30。教师问:如果妈妈拿走30瓶,还剩几瓶?你打算怎么解决?请学生列出算式,学生口答,教师板书:35-30=5。你是怎样

算的?为什么用减法计算?(如:从3个十5个一里去掉3个十;十个十个去掉。)【让生知道,可以依据数的组成知识,35里面有3个十和5个一,去掉5个一还剩3个十;还可以这样想减法是加法的逆运算,3个十和5个一加在一起就是35,从35中减去5个一,就剩下3个十即30.】教师小结:几十几减几就得几十;几十几减几十就得几。

三、巩固应用

(1)教材37页“练一练”第1题:口算。

指名学生回答,要求能够快速口算。

(2)教材37页“练一练”第2题:看图列式。

①指名学生说说图意:图意,20个鸡蛋和5个鸡蛋合起来一共有多少个鸡蛋?共34个梨,筐外有4个,筐里有多少个?

②学生根据图意独立列出算式并计算出结果。

③指名学生汇报填写结果,集体订正。

(3)教材37页“练一练”第3题:算一算、填一填

①给出两个算式,请学生指出算是种各部分的名称:60,5,8,40,都是加数;57,76被减数,7和6减数。

②指导第一幅图:这幅图是什么意思,你打算怎样求空格中的数?③指导第二幅图:这幅图是什么意思,你打算怎样求空格中的数?在学生回答的基础上引导明确:差等于被减数减减数。

④学生独立计算,填空。

⑤全班交流,集体订正。

(4)教材37页“练一练”第4题:解决问题。

①让学生观察图片及文字描述,说说已知条件和要解决的问题:一件上衣60元,一双袜子8元,买一件上衣和一双袜子要花多少元钱?②提问:这个问题该用什么方法来解决?明确:加法。

③学生独立列出算式并算出答案。

④集体订正。

(5)教材37页“练一练”第5题:对口练习。

可采用教师和学生先做示范(可加、可减)再让同桌进行练习。(6)“自主小天地”学生把自己编的题写在书上,然后与同桌互相交流。

设计意图:采取灵活多样的形式进行练习,激发学生的学习兴趣,使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。

四、总结提升:让学生结合立体说一说整十数加一位数和相应减法的计算方法。

四、板书设计:

整十数加一位数和相应的减法

30 + 5 = 35 35 - 5 = 30

: : : : : :

加数加数和被减数减数差

3个十和5个一合起来是35 从3个十和5个一里面去掉5个一是30