数100以内的数教学设计模板

冀教版一年级数学下册

100以内的加法和减法

两位数加、减整十数(整十数加、减整十数)教案教学设计武宣县通挽镇龙朋小学谭素琼

教学内容:

教科书第38页的例题,第38--39页“试一试”“练一练”的习题。

教学目标:

1、使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数。

2、培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力,进一步培养学生的计算能力。

3、在教师和同伴的鼓励下,能积极克服数学活动中遇到的困难,发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。

教学重点:学会口算整十数加、减整十数。

教学难点:理解整十数加、减整十数的计算方法和各种算理。

教师准备:多媒体课件。

学生准备:小木棒。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣

1、谈话:今天,老师给你们带来了小伙伴,看!(出示课件(例题图画)

2、教师提问:看到这幅画,你能提出什么问题?想一想:一共有多少个苹果?(学生自由说,再结合例题的问题师生共同探讨。)

板书:大箱苹果30个就是3个十,小箱苹果20个就是2个十,3个十加2个十得5个十,就是50。二、探究新知

1、教学例题。

(1)提问:看着这些苹果,你能提出哪些数学问题?

同桌互相交流。

(2)求一共有多少个苹果用什么方法计算?怎么列式?

(3)学生回答,教师出示课件:30+20=?

提问:为什么用加法计算?

(4)谈话:你想怎样算?

可以用小木棒摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想,也可以和周围的同学讨论,然后说给全班同学听。

(5)小组内讨论后,组长汇报讨论结果,教师板书算式的得数。

(学生可能会说3个十加2个十得5个十,5个十是50也可能会说因为3+2=5,所以30+20=50。)三、探究减法。

(1)不摆小木棒同学们也能算出来。下面请同学们再来看一幅图,说说你从图中发现了哪些数学信息?(出示减法的情景图)

共有50个苹果,左边的箱子里有20个苹果,问右边的箱子里有多少个苹果?请同学们列出算式。

教师根据学生的回答板书:50-20=30。

提问:计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。(学生可能会说因为5-2=3,所以50-20=30;也可能说5个十减2个十是3个十,就是30。)

(2)出示“试一试”,说说你是怎样计算的?

30+50﹦80 80—30﹦50

50+30﹦8080—50﹦30

(3)小结:计算整十数加、减整十数时,最简便的方法就是把十位上的数字相加、减,个位上的零不变。

三、练习巩固,应用拓展

1、“练一练”第1题,填空。(出示课件)

学生独立完成。

2、“练一练”第2题,看图填空。(出示课件)

学生独立完成。

3、“练一练”第3题“比一比。”(出示课件)

学生独立完成,并指名学生上台说说自己的算法。

4、“练一练”第4题。

学生独立完成,各组选一名上台说说自己的算法。

5、“练一练”第5题。填出遮住的部分(出示课件)。

学生先独立完成,小组再讨论交流这题的算法,各组派一名代表上台汇报。

填被减数时,用减数+差来计算。(出示课件)

6、“练一练”第6题。比一比,在○里填上﹥、﹤、≒。(出示课件)

学生独立完成。

7、“练一练”第7题,看图列式计算。(出示课件)

学生先动手摆一摆小木棒,再列式计算。

四、课堂小结。(出示课件)

这节课同学们积极思考,并与小伙伴讨论,学到了很多知识,你有哪些收获?说给大家听听。

六、作业。

完成教材第39页“练一练”第2—4题。

五、板书设计

3+2=5 5-2=3

30+20=50 50—20=30

整十数加、减整十数,把十位数字相加、减,再在结果后面舔一个0。