2. 小探究课件配套优秀

小 探 究

教学内容：课本P13～15

教学目标：

1． 培养学生十进制的数学建模能力，用自己喜欢的模型来表达数，建构适合自己的数世界。

2． 认识数位顺序表。

3． 通过小组合作共同操作探究，培养学生协作与交流的能力。

教学重点：会用简图来表示数。

教学难点：会用简图来表示大数。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、复习引入

1、上节课我们学习了用千数图的简图来表示千及千以内的数，你知道这张图表示哪个数吗？

● ● ●

它表示（ ），由（

）个百、（

）个十和（

）个一组成。

写作（

），读作（ ）。

2、能不能用其它的方法来表示千以内的数？今天我们就来研究用其他的数学模型来表达数。

出示课题：小探究。

二、探究新知

1、小组合作,动手操作,用小正方体积木块来建构千以内的数。

(1)请小朋友仔细看看能不能用桌上的学具小正方体来表示数呢?

引导:

一个一个地数十个十个地数 10个小方块组成一条

10个条组成一板

10个一就是十10个十是一百

10个一百是一千

一百个一百个地数10个百组成一大块

多媒体演示,完成表格:

你们知道一块、一条、一板、一大块分别可以用什么来表示吗?请你填入表格。

导出数位顺序表:

(2)练习:它表示哪个数?书P14最后。学生独立完成后集体交流。2、用货币来表示数(课前准备好面值一百元、十元、一元的人民币)

(1)小朋友请你数一数学具中共有多少人民币?

(2)你是怎样数的?个别交流。

(3)你们小组一共有多少钱?它是由几个百几个十和几个一组成的?

三、综合应用

1、请小朋友用你喜欢的方法来表达243。

你怎样表示243 ?学生交流。

多媒体演示

小胖:用货币来表达243。

小巧:用小正方体组成的块、条、板来表达243。

小亚:用千数图的简图来表示243。

2、现在我们来看图写数。

书P15第三题,个别完成后交流,并说说是怎么想的?

3、游戏:同桌互动,说说我摆的数或者我说数你来摆。

4、读一读画一画说一说

315 606 940

读作:

用图表示:

它由

5、看图并计算

A+B=() A+C=() B+C=()

四、拓展提高

可以合成几(必须合成三位数)?比一比赛一赛,你能写出几种?

9 400 30 8 70 500

()+()+()=()()+()+()=()

()+()+()=()()+()+()=()

()+()+(……

五、小结(略)

=())+(+()=( )())