1. 轻与重优秀说课稿

轻与重

执教者:费忆凡(北蔡镇中心小学)一、教材分析

《轻与重》一课是上海市九年义务教育课本数学二年级下册第五单元的内容,本单元虽是学生第一次在课本中系统学习质量相关问题,但学生在日常生活中对用手掂物体的重量,玩翘翘板等活动已有一定的生活经验,本课通过与已有经验的联系,设计大量实践活动,激发学生学习的兴趣同时,深化对轻重比较方法的认知,并使学生真正感受到数学来源于生活。

二、学情分析

本节课为借班授课,张江高科实验小学香楠校区二(4)班现有学生45 人,学生整体情况良好,课堂纪律不错,但活跃度欠佳,针对该问题,我采用的对策是:创设趣味情境,激发学习兴趣,根据学生已有体验进行教学设计,做到因材施教,使每一位学生能感受学习的快乐,进步的快乐。

三、课时安排:第一课时。

四、教学目标

1、在实践活动中,会用不同的方法对物体的轻重进行直接比较,并能用数学语言来描述比较的结果,发展策略意识。

2、在合作比较物体轻与重的过程中,理解、归纳出物体间进行重量比较的方法, 能使用逻辑推理进行比较,发展归纳、推理、合作能力。

3、通过比较活动感受数学与生活的联系,养成仔细观察,认真思考的良好习惯。五、重点难点

教学重点:会用不同的方法对物体的轻重进行直接比较。

教学难点:会使用逻辑推理比较物体的轻重。

六、教学准备

多媒体课件、橡皮筋、砝码、实物、学习单。

七、教学过程:

(一)创设情境、激趣导入

上海迪士尼乐园

1、比一比(小游戏)

师: 小巧在米奇大街的商店里等你呢,邀请你玩一个比一比的小游戏!

【设计说明】创设迪士尼情境,激发学习兴趣,使学生体会到数学来源于生活。(二)多样活动、探究新知

1、看一看

(1)比较玩具熊和钥匙扣的轻与重

引导学生说完整:玩具熊比钥匙扣重,钥匙扣比玩具熊轻。

(2)比较钥匙扣和气球的轻与重

①物体的大小和重量有没有直接关系?(没有)

②为什么你们一会儿说钥匙扣轻,一会儿说钥匙扣重?

小结:说的真好,比较对象不同,比较的结果就会不同。在比较时,要用严密的数学语言来表达(补充( )和( )比),这就是今天我们要学习的《轻与重》(揭题)。(3)练一练:通过看一看比较纸杯与茶杯的轻与重(同桌说一说)

小结:这些都是生活中常见的物品,小朋友们通过生活经验,看一看就能比较出它们的轻重!

【设计说明】通过比一比小游戏中的两题,使学生探究出物体的大小与它们的轻重没有直接关系,物体的轻重与比较对象相关,并引导学生用严密的数学语言描述两个物体的比较结果,小结出对于生活中常见的这些物品,可以根据生活经验用看一看解决。

2、掂一掂

(1)用掂一掂,比较物体的轻与重

师:小丁丁和小巧对他们水杯的轻重问题产生了争论,你能通过看一看比较他们的轻重吗?不借助任何工具,你能想到什么好方法吗?(学生用手掂一掂)小结:当我们眼睛看不出物体的轻与重时,可以用手掂一掂更准确的比较物体的轻与重。

(2)小活动(同桌合作)

①任取两样桌面上的物品②比一比它们的轻重③同桌说一说比较结果

个别组汇报。

小结:当我们的眼睛看不出物体轻与重时,可以用手掂一掂。

【设计说明】通过两个形状大小都一样的水杯引入,学生发现用眼睛看无法比较它们的轻与重,从而探究出在没有工具帮助下,能用手掂一掂比较物体的轻与重。3、借助工具比轻重

(1)用橡皮筋比轻重

师:小胖用眼睛看不出,用手也掂不出筷子和勺子的轻重,有什么好方法帮助他? (小组讨论)

①教师演示,学生观察橡皮筋的特点

小结:(齐读)橡皮筋上所吊的物体越重,橡皮筋被拉得越长。

②比筷子和勺子的轻重

小结:橡皮筋拉得越长物体越(重),橡皮筋拉得越短物体越(轻)。

③练一练(学习单任务一)学生独立完成

小妙招:在两根橡皮筋下拉长度差不多时,可以用尺画条辅助线,帮助观察。

小结:我们可以借助工具——橡皮筋来帮助我们比较物体的轻重。

【设计说明】两个物品用已学的方法——看一看和掂一掂,都不能比较出它们的轻重,引出可借助工具比较。通过同桌讨论,充分的自主探究,肯定学生多样的比较方法。利用情境人物杰克船长引出比较工具——橡皮筋,掌握橡皮筋比较物体轻重的方法。

(2)用天平比轻重

①跷跷板比轻重(小亚与小巧比轻重)

小结:跷跷板哪一边下沉表示哪一边重,哪一边上翘表示哪一边轻。

②认识天平

师:人们从跷跷板中受到启发,发明了另一种数学工具,更精确地比较物体轻重,那就是天平。

③比苹果、梨、葡萄的轻重

小结:小朋友观察一下,用天平比较三个物体轻重时,我们可以两两比较。

用符号表示轻重关系。

○

4试一试(学习单任务二)

小结:利用天平比较多个物体轻重时使用顺序关系的推移更简便。

【设计说明】小亚小巧比轻重引出跷跷板,在掌握跷跷板原理后,迁移到天平上,掌握用天平比较多个物体的轻重关系,体验利用顺序关系的推移,使比较更便利。(三)巩固练习、深化新知

1、练一练:

(1)同桌讨论(2)用轻与重的直线验证结论

物体位置越往左,物体越(),物体位置越往右,物体越()。

【设计说明】巩固利用天平比较物体轻重,并拓展到三次比较四个物体的轻重和介绍帮助思考的小方法。

(四)拓展提升(机动)

1、比较一个苹果与一个菠萝的轻与重

2、flash课件(小熊积木)取走物品使天平平衡。

小结:在天平平衡时,还可以通过分析物体之间的数量关系,比较出物体的轻重。【设计说明】在天平平衡时,通过分析物体之间的数量关系,进一步深化利用天平比较物体轻重的方法。

(五)全课小结

八、板书设计轻与重

()和()比,看

()比()重,掂

()比()轻。工具:橡皮筋

天平

……