6. 时间（时、分、秒）优质课一等奖

课题:时间(二年级第二学期)

教学目标:

1.进一步认识钟面,知道1小时=60分钟,能正确读写钟面上所表示的时刻。

2.初步建立1分钟、1小时的量感。

3.在学习活动中,初步培养数学语言表达能力和珍惜时间的好习惯。

教学重点和难点:能够正确读出时刻。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1.一年级的时候我们已经学过和时间有关的知识:谁来说说这两个钟面上表示的时刻?(6时、6时半)你是怎么看的?(复习几时、几时半)

2.其实生活中并不只有整时、整时半。比如,这个钟面表示什么时间?你是怎么看的?(8时15分)

今天我们就来继续学习有关时间的知识。(板书课题“时间”)

二、进一步认识钟面

1.观察钟面

仔细观察这个钟面,你能解决这些问题吗?(独立尝试)

交流,媒体演示验证:

①钟面上有()个大格。

一起数一数12个大格。

②每个大格里有()个小格。

每个大格里有5个小格。(任意挑一个大格,一起数一数)

③钟面上共有()个小格。

钟面上共有60个小格。

你是怎么知道的?我们一起来数一数。1个5是5,2个5是10····

有12个大格,每个大格是5个小格,十二个5是60。(12×5=60)

小结:通过观察钟面,我们知道了钟面上有12个大格,每个大格里有5个小格,共60个小格。

2.观察分针

钟面上有时针和分针,我们就先来研究分针。(媒体演示)

①分针走了几分钟?为什么?(1分钟,因为分针走了1小格)

②分针走了几分钟?(2分钟,分针走了2小格)

③分针走了几分钟?你是怎么看的?(5分钟,1大格里有5小格,就是5分钟)

④分针走了几分钟?你是怎么想的?(5分钟,1到2是1大格,也有5小格,就是5分钟)

⑤分针走了几分钟?(10分钟,分针从12走到2,有2大格,2个5就是10)⑥分针从12走到4,走到9,走到11各是经过了几分钟?(20分钟、45分钟、55分钟,4个5是20、9个5是45、11个5是55)

⑦那么分针走1圈是多少分钟?(60分钟,12个5就是60)

小结:同学们真聪明,知道了分针走几小格就是几分钟。

出示分针指着24分、51分,你是怎么看的?

小结:分针指着几,就是几个5;超过几,就是几个5再加几小格。(联系5的乘法口诀)

3.观察时针

我们已经知道了分钟表示的方法,再来看看时针:

时针走了几小时?(走1大格,就是1小时)(12到1)

时针走了几小时?(走2大格,就是2小时)(4到6)

小结:时针走几大格就是几小时。

4.学习时分的进率

我们知道了时针和分针所表示的时间,那它们之间有什么关系呢?请你们仔细观察,发现了什么?(演示2遍)(分针走一圈时,时针走了一大格。) 1小时等于几分钟呢?(1小时=60分钟。)

板书:1小时=60分钟

小结:通过刚才的学习,小朋友们进一步认识了钟面,知道了1小时=60分钟。

三、学习读写钟面上的时刻

1.认识了时针和分针,出示:8:15钟面

现在谁来说说你是怎么看的?

先看时针,超过8,不到9,是8时;再看分针,指着3就是15分。

写作?8时15分 8:15 (两种表示方法都可以)

2.试一试:看钟面,说出时间。(8:50 9:05)

先看时针,超过8,不到9,是8时;再看分针,指着10就是50分

先看时针,超过9,不到10,是9时;再看分针,指着1就是5分

一般不到10分时,我们读的时候要在中间添上一个0,所以读作9时05分3.辨析:出示9:59和10:59 (手势表示)

你是怎样看的?(媒体演示9:59时的钟面)

时针在9和10之间,很接近10了,但还没有到10,所以应该是9:59。

(再出示10:59的钟面)

练习:辨析2:56和3:56(空间想象:时针、分针的位置)

4.今天继续学习了时间,说说我们看时间的方法?

小结:先看时针,再看分针。例如时针在8和9之间,分针在11上面,那么就是55分。

5.在看钟面写时间的过程中,还有什么要提醒大家的?

不到10分要在前面添个0,例如分针指着1,就是05分。

6.练一练:看钟面,写时间

7:53 6:04 12:59 5:28(选2个讲讲方法)

(10个大格,再往后数3小格;12个大格,往前数1小格……)

四、提供经历,体验1分钟、1小时的量感

1.体验1分钟的量感

1分钟到底有多长?让我们一起来感受一下。(老师计时,学生闭上眼睛默数,觉得到1分钟了就把眼睛张开,直到1分钟计时结束,看谁最接近。)

1分钟,当无所事事的时候会觉得很长,但在1分钟里,也可以做很多事情。比如银行点钞机一分钟可以数1500张钞票;汽车生产线一分钟可以生产一辆汽车;学生1分钟可以做10题口算。所以时间是很宝贵的,我们要珍惜时间。

2.体验1小时的量感

那么1小时有多长呢?(1节课有35分钟,2节课不到10分钟就是1个小时。)请学生回到家,看看1小时里能做多少件事。

五、课堂总结

这节课你学会了什么?有什么感想?

现在教室里这个时钟上表示的时刻你会看了吗?(出示当时的时间)

板书设计:时间

1小时=60分钟

12 * 5 = 60