整体与部分教案推荐

《整体与部分》教学设计

教学内容:沪教课标版三年级下册第四单元第42页。

教学目标:

1、初步认识整体与部分之间的关系,能够举出生活实例。

2、初步体会到整体与部分是相对的,感受辩证唯物主义的启蒙教育。

3、在探索整体与部分关系的过程中,发展初步的空间观念。

教学重点:1、认识几种常用的分数模型。2、认识整体与部分的关系。

教学难点:体会到整体与部分的相对性

教学准备:课件、各种几何图片打印练习题

教学过程:

一、初步认识整体与部分

1、出示一张图的一部分(我们一起玩个彩图游戏,请看图,这是一幅图上的一块,你能猜出这幅图是什么吗?再换一块…,共出示5块,还是猜不出来。好,现在老师把这几块全部给你,都在1号学具袋,拿出来拼一拼,看看是什么图)想一想:你拼成的图和每一小块有什么关系?(预设:每一小块都是这幅图的一部分)这幅图可以看作什么?(整体)。

总结:如果把整幅图看成一个整体,那其中的每一小块都是整个整体的部分。

2、出示中华人民共和国地图(请找一找中国地图上的整体与部分)

总结:是的,把中国地图看成一个整体,地图上的每一个不规则的区域所代表的省市都是他的一部分。(指着宁夏区域,看这个区域是我们宁夏,宁夏也是整个地图的一部分,放大宁夏区域,出示宁夏地图,你还能在宁夏地图上找到整体与部分吗?)

3、动物的身体里,地图上都存在整体与部分的关系,那生活中呢,有没有整体与

部分?说一说。

总结:看来整体与部分真是无处不在呀,接下来这节课我们就来研究数学中的整体与部分(板书课题:整体与部分)

二、探究整体与部分的关系

(一)、一个几何图形的整体与部分

1、想一想:我们以前学过的几何图形有没有可以被看成一个整体的?(一条直线、一个圆形,一个正方形、一个长方形、一个等腰三角形、一个等腰梯形等) 2、老师也给你们准备了一些几何图片,接下来我们就来找一找他的部分吧,来,看要求:

活动要求:(5分钟)

(1)从2号学具袋里任意选一个图形,分一分,涂一涂,再剪下来。

(2)用剪下来的部分重新组合成原图,沾在卡纸上(注:为了便于观察,沾时请留有缝隙)

(3)完成后同桌互相说一说。

3、汇报展示:选择4幅图,谁的作品,上来给大家讲一讲(生:谁还有疑问)对4位同学的表现,谁来评价一下(补充,表述完整,声音洪亮)

4、按照分的各部分的特点,你能给这几幅作品分类吗?(平均分、不平均分)

5、问:通过刚才的操作活动,你有什么发现?

总结:整体可以分成若干个部分(可平均分,也可以不平均分),

(二)、一些物体的整体与部分

1、出示一幅图(8个圆片),观察,这幅图中的物品跟前面分的物品有什么不同? (一些)。生活中还有这样的例子吗?

2、像这样的一些物品中还存在整体与部分吗?我们就来找一找吧!请看要求:

活动三要求:(4分钟)

(1)、圈一圈、找到图中的整体与部分。

(2)、四人小组内说一说

3、汇报展示,质疑问难(小组汇报,评价)

(三)、整体与部分的相对性

(1)出示一组图片(圆、半圆、四分之一圆)你能找到这三幅图上的整体与部分吗?(半圆相对于整个圆是部分,相对于四分之一圆是整体,整体与部分还可以改变,这说明整体与部分具有相对性)

(2)出示熊猫一家的三幅图片,你们来找找这三幅图中的相对性?

(3)还能举出像这样的整体与部分相对性的例子吗?

三、课堂练习

(一)选择:

1、2、

3、4、

(二)、发挥想象

出示一个圆点,问:这个点只能是一个整体的部分吗?你能想象到它的整体和部分吗?

四、总结提升:

同学们,这节课老师和同学们一起探究了整体与部分的关系,关于整体与部分,你都有了那些认识呢?还有什么新的疑问吗?