圆的认识优秀教案设计

圆的认识教学设计

开城中心小学:王琴

教学内容:苏教版数学五年级下册第85—87页。

教学目标:1. 让学生经历探究圆的特征的过程,识别圆的各部分名称,理解同圆中直径、半径之间的关系,初步学会用圆规画圆。

2.初步感受数学知识与生活的紧密联系,并能运用所学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生动手实践、自主探究、交流合作的能力。

教具重点:认识圆各部分的名称及其特征,让学生初步学会用圆规画圆。

教学难点:画圆,用圆的知识来解释和解决有关实际问题。

教具准备:教师:圆规,课件等。

学生:圆规、草稿本等。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们请看,黑板上画的是一个什么图形?(圆)

师:圆形是一个平面图形,这一节课我们就一起学习有关圆的知识。

板书课题:圆的认识

师:昨天老师给大家布置了预习的任务,我们一起来看:(课件出示)

1、说说在生活中哪些地方见过圆?

2、圆和以前学过的平面图形有什么不同?

3、你有哪些画圆的方法?

4、介绍圆各部分的名称.

师:现在检查一下同学们的预习情况。

二、汇报展示

1:学生汇报:在生活中哪些地方见过圆?

老师也收集了一些表面有圆的物体,大家想看吗?(课件出示例1)钟表的表面是(圆形)、橙子的横切面是(圆形)……通过同学们和老师刚才的介绍,大家知道圆在我们的生活中应用非常广泛。古希腊的一位数学家曾经说过,在一切平面图形中,圆是最美的。说到这里,同学们想不想自己动手画一个圆呢?

画圆前请同学们说一说画圆的方法。

2:学生汇报:画圆的方法。

生1:大家看这有一把尺子,这把尺子上有很多圆洞,把它固定在纸上,沿着一个圆洞的边缘画一圈,就可以得到一个圆。

生2:把杯盖按在纸上,沿着它的边缘画一圈,就可以画一个圆。

生3:我利用两支笔就可以画一个圆。我用右手握紧两支笔把中指放在两支笔中间,一支笔不动,把纸旋转一周,这样就画一个圆。

师:那么同学们想不想知道老师是怎样画圆呢?

生:想。

师:老师录了一段画圆视频,大家请看。

(多媒体课件出示画圆视频)

师:同学们看清楚了吗?请大家在板演本上画一个圆,边画边思考,如何用圆规画圆?

现在大家能用圆规画一个圆了吗?

学生活动,教师巡回指导。

3学生汇报:圆与我们以前学过的平面图形有什么不同?下面请同学汇报。

生1:以前学过的平面图形是由线段围成的。

生2:以前学过的平面图形都有角,圆没有。

师:对,大家说的对。圆是由曲线围成的平面图形,那么圆的各部分的名称是什么呢?

4:学生汇报:圆各部分名称。

请一位学生上讲台边画边说。

师:现在给大家一点时间互相说说,什么是圆心?什么是半径?什么是直径?分别用什么字母表示?

学生互说,教师巡视纠正。

三、动手探究

师:圆看似是一个简单的图形,其实它藏着很多的秘密,同学们想知道吗?

生:想

师:(课件出示例2)现在请同学们前后四人一组合作探究圆各部分的特征,同学们合作时老师有几点要求:

(1)每组选择一个学习内容作为主要探究内容;

(2)小组成员要全员参与探究;

⑶小组内解决不了的问题,可在其他小组展示时互相学习。

学生小组合作探究,教师巡回指导。

学生汇报。

教师板书:d=2r或r=1/2d.

四、当堂检测

师:同学们想一想,这一节课我们不仅认识圆各部分名称还探究了圆各部分特征。现在我们一起去闯关,敢吗?

第一关:我最描!(出示课件)

第二关:我会算。(出示课件)

五:全课总结

师:刚刚两关同学们都非常顺利过关。这节课同学们学的非常好,老师请同学们欣赏一组美妙的圆。

通过本节课的学习你有什么收获?

六、作业

1.完成课本87页“练一练”第2题。

2.拓展延伸。

(课件出示)在下课前老师布置一道思考题:车轮为什么是圆的?车轴应装在什么位置?下节课我们一起交流,好吗?