队列表演（二）教学设计思路｜教案在线预览

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《队列表演(一)》教学设计教学内容:教材32、33页内容,列竖式计算两位数乘法。教学目标:1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。教学重点:列竖式计算两位数乘法。教学难点:理解两位数竖式乘法中每一步的

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所属课文：队列表演（二）

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2018-04-24 09:33:00

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学校：宝鸡市陈仓区阳平镇中心小学

队列表演（二）教学设计思路

未知

2018-04-24 09:33:00

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关键词：队列表演（二）教学设计思路

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《队列表演(一)》教学设计

教学内容:教材32、33页内容,列竖式计算两位数乘法。

教学目标:

1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

教学重点:

列竖式计算两位数乘法。

教学难点:

理解两位数竖式乘法中每一步的意思。

教学过程:

一、复习,导入新课。

1、出示复习题,提问学生如何列式。

(强调:在生活中遇到求几个几是多少时要用乘法计算。)

2、利用点子图,列横式计算两位数乘两位数。

3、这样做行不行?

(教师示范,先计算2*14,再计算10*14)

4、计算两位数乘法有没有更简单的方法呢?这节课我们来学习列竖式计算两位数乘法。

二、学习新知,获得能力。

1、教师逐步列竖式计算两位数乘法。

重点讲清楚:

(1)列竖式前,两个因数的数位要对齐。

(2)先从个位乘起,积要与个位对齐。

(3)再与十位相乘,积要与十位对齐。

(4)最后把两个积相加。

2、引导学生说每一步的意思。

(1)第一次2与14相乘,就是计算2个14是多少,得28.

(2)第二次1与14相乘,因为1在十位,所以它表示10个14是多少,所以得140.在计算过程中,4要与十位对齐,所以0可以省略不写。

3、反复练习,让学生反复说出每一步计算的意思。

三、课堂练习,巩固新知。

练习34页“算一算”。

四、课堂小结。

今天我们学习了列竖式计算两位数乘法。计算时要注意:

竖式计算两位数乘两位数,要把数位对齐;

先用个位去乘,积与个位对齐;

再用十位去乘,积与十位对齐;

最后再两个积相加。

五、作业

每1题在课本上画一画完成,

2-4题在作业本上完成。注意第四题要先写清解题计划用分步式计算,完了再列综合算式计算。

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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